Умствено изоставане

Умствено изоставане Дали забавянето и недостатъчното развитие на психиката и интелекта в човек, който най-често се диагностицира след 2-3 години, в някои случаи по-близо до училищна възраст. Изразяват се симптоми на умствено изоставане. С тази диагноза човек изостава от средното ниво на интелектуално и умствено развитие за определена възраст, качеството на живот, адаптацията в обществото се влошава значително.

Обща информация

На фона на дефект в когнитивните способности, има нарушение на жизненоважната дейност на човек за определена възраст. Хората с подобна диагноза се чувстват трудности в социалната адаптация, обучение, работа. Това заболяване възниква средно при 1% от пациентите. Индивидуалните учени приписват умствена изостаналост на определена форма на олигофрения.

Забавянето се проявява в моторни умения, реч, социално функциониране, способност за учене, в когнитивната сфера и т.н. На фона на хода на това заболяване могат да възникнат и други психични разстройства. такъв дефектът може да бъде придобит или наследствен.

Съвременната медицинска статистика показва, че умственото забавяне възниква при 1-3% от новородените, което е мащабен социален проблем. За съжаление, съвременното общество не е готово да приеме напълно пациенти с подобна диагноза, но лекарството прави всичко възможно, за да улесни адаптирането на такива хора, да подобри качеството им на живот.

причини

Основните фактори, влияещи върху динамичното развитие на болестта при плода, също имат пряко въздействие върху организма на бъдещата майка.

Също така, болестта може да се развие през първите месеци от живота на детето на фона на интоксикация на тялото, мозъчна травма, инфекциозни заболявания.

Условно, всички причини са разделени на генетични (груби хромозомни аномалии, както и генни мутации) и външни (перинатални, пренатални и постнатални).

Основните причини за умствена изостаналост са:

  • Ефектът от токсини и отрови върху тялото на бременна жена;
  • инфекциозни заболявания, понасяни по време на бременност, сред които са тежките форми на грип, рубеола и др.;
  • заразяване на плода с протозои, които са в тялото на бъдеща майка;
  • метаболитни нарушения на майката;
  • травма на детето по време на бременността;
  • тежка трудова активност (прилагане на форцепс, вакуум, екструзия, хипоксия, асфиксия);
  • генетично предразположение и при двамата родители;
  • възпаление и травма на мозъка при дете след раждането;
  • неблагоприятно екологично положение;
  • употреба на алкохол, наркотици, пушене;
  • алкохолизма на един от родителите.

класификация

Има няколко вида умствена изостаналост:

  • идиотия, при които нивото на психическо развитие е по-малко от 0,2. Такива хора знаят основите на словото, но не го говорят. Тази категория пациенти може да бъде изключително под контрола на аутсайдер да яде, да изпълнява хигиенни процедури, да служи на себе си.
  • слабост, когато нивото на психическо развитие е 0.5-0.7. Такива хора с късно развитие на двигателната и умствената дейност, повечето деца са обучени в специализирани интернати за ученици с умствена изостаналост. Под контрола на непознати пациентите са в състояние да изпълняват прости задачи.
  • умствена изостаналост, при който коефициентът на психическо развитие е от 0,2 до 0,5. За съжаление такива пациенти не са адаптирани към независимия живот, но те са подвластни на учене, те са способни да изпълняват елементарни задачи.

симптоми

Симптоматологията на умственото забавяне зависи от формата на заболяването и нивото на интелигентност на човека. Оценката на симптомите на заболяването в началния стадий на развитие при децата не е трудна. точен диагнозата поставя детския психоневролог. Вероятно е необходима допълнителна консултация с педиатър, неврохирург.

Проявления на болестта:

  • учебни затруднения;
  • ниска концентрация на внимание;
  • пациентите силно отрицателно се отнасят до промяна в ситуацията;
  • антисоциално поведение;
  • абсурдно привличане на вниманието към неговия човек;
  • викане на спонтанни звуци;
  • спонтанни движения на тялото;
  • конвулсии;
  • в тежки форми - липса на реч;
  • трудности при спазването на режима на деня;
  • безпокойство;
  • отрицателно поведение;
  • частична парализа на крайниците;
  • чести конвулсии;
  • главоболие и световъртеж;
  • повишена умора;
  • нарушения в работата на органи, телесни системи.

диагностика

Основните задачи за диагностициране на това заболяване са ранното разпознаване на болестта, определянето на етапа и формата на отклонението, както и идентифицирането на точните причини за възникването.

За да диагностицирате проблема, приложете:

  • преглед с психоневролог;
  • консултация с психолог или психиатър;
  • оценка на психомоторното развитие;
  • определяне на нивото на интелигентност;
  • магнитно резонансно изображение на мозъка, което се извършва с обща анестезия на възраст от три години;
  • изчислена томография на мозъка;
  • encephalogram;
  • често изследване на кръвта и урината.

Често, наличието на умствена изостаналост в плода е показано от резултатите от перинаталното скриниране, което се извършва три пъти през 40-та седмица на бременността.

С навременната диагностика на умственото изоставане и предприетите своевременни мерки, децата, които имат проблеми в психическото развитие през първите години от живота си, компенсираха добре изоставането. Според статистиката, 10% от децата с проблеми с IQ в началото на учебния период нямат изоставане в развитието.

лечение

Лекарствената терапия включва използването на хормонални лекарства, ноотропни лекарства и невролептици, транквиланти, както и препарати от йод, магнезий и витамини В.

Допълнителна терапия включва редовни сесии с терапевт, или психоневролог, системни сесии с реч терапевт, както и периодични курсове по масаж и физиотерапия.

предотвратяване

По време на планирането на потомството е необходимо да се извърши задълбочено изследване на организма, да се изключат вирусни и бактериални инфекции. Не забравяйте да се консултирате с специалист по генетика и семейно планиране. Изпитът е необходим не само за майката, но и за бащата на нероденото дете.

Препоръчва се бъдеща майка:

  • изоставяйте лошите навици;
  • по време на бременност редовно се консултирайте с гинеколог;
  • да приемат тестове, да се подлагат на ултразвук във всеки от трите тримесечия на бременността, да правят прожекции;
  • да се предпазите от последиците от неблагоприятните фактори на околната среда;
  • избягвайте рисковете от увреждане на плода.

След като се роди бебе, да бъдат редовно преглеждани при педиатър, започвайки от първите месеци на живота, периодично вземете тестове. Родителите трябва да бъдат особено внимателни към детето, като отбелязват всички подозрителни симптоми. Когато възникнат съмнения, е спешно да се свържете с педиатър или невролог.

перспектива

С навременното лечение на леки форми на заболяването можете да постигнете положителен резултат. Има много примери, при които пациентите с умствена изостаналост организират личен и професионален живот, напълно се адаптират в съвременното общество. При средни и тежки форми на болестта се осигурява постоянно медицинско и социално подпомагане на пациента, надлежен надзор и оптимална грижа. По време на живота на здравето на такива хора трябва да бъдат редовно наблюдавани. За съжаление пациентите с умствена изостаналост умират рано. Лечението може да поддържа само задоволително състояние през целия живот.

Намерихте ли грешка? Изберете го и натиснете Ctrl + Enter

Булимия (булимия, кинорексия) - това е специален тип епизодично разстройство на храненето, най-често свързано с психологически проблеми. Патологията е характерна главно за.

Умствено изоставане при деца

Умствена изостаналост при деца (умствена изостаналост) - нарушение на вродени или придобити природа, основната характеристика, която е ненормално изостаналост на духовната сфера. Повечето случаи на умствена изостаналост се наблюдават при деца от семейства в неравностойно положение, особено ако единият или двамата родители страдат от алкохолизъм. Съществуват обаче и други причини за патология, които не са свързани със социални фактори. Умственото забавяне засяга мисленето, вниманието, възприятието, речта, поведението, комуникацията с другите.

Удобства

Умственото забавяне в някои засяга всички функции на психиката на детето, особено когнитивната сфера. Дете с диагноза олигофрения има затруднения при запомнянето на думи, не може да се концентрира, вниманието е нестабилно. Слаб реч се отбелязва, думите се използват неправилно, копията не се разширяват, фразите и изреченията се произнасят с грешки. Недостатъчното развитие на по-високи емоции не позволява на детето да изгражда социални контакти.

възприятие

Характеристиките на формирането на възприятието при деца с умствена изостаналост се характеризират със забавено темпо и множество дефекти. Стеснява и забавя визуалното възприятие, детето не може да комуникира между обектите, не прави разлика между изражения на лицето, не виждат светлината и сянката, не виждате елемента, ако то е частично скрит от друг обект, не се прави разлика между подобни продукти - котка се бърка с катерица, компас с часовник, предмети се класифицират по пол, а не по виждане.

Особено нарушено развитие на тактилното възприятие - когато се опитваме да разпознаем триизмерна тема чрез усещане, резултатът е значително под норма. Мускулните усещания са недиференцирани, така че за да се определи с ръце кой обект е по-тежък или по-лек от децата с олигофрения не са способни. Има нарушения на кинестетичното възприятие.

Детето е лошо ориентирано в космоса, нарушава се координацията на движенията, което допълнително усложнява тренировките на детето. Тежките типове умствено изоставане напълно изключват трудовата активност.

Недоразвитата психомоторна дейност, развитието на двигателните функции е бавно, непродуктивните движения са неподходящи. Дейността е придружена от моторни тревоги. Детето се движи ъглово, движенията се характеризират с бедност, липса на гладкост, особено с жест и изражения на лицето, малки движения, фини двигателни умения на пръстите.

памет

Характеристиките на увреждането на паметта с умствена изостаналост са в неспособността на детето бързо да си спомни новото. Спомнянето се извършва само при многократни повторения, но умението или информацията се забравя толкова бързо, че детето дори няма време да използва нови знания. Запомнената информация възпроизвежда неточно, манипулирането на материала става с трудности, по принцип детето помни случайно групираните външни признаци на явление или обект. Няма мотивационен компонент на запаметяването.

Най-вече, развитието на логично медиатираното запаметяване се прекъсва, докато механичната памет се формира и се запазва. За детето е по-трудно да си спомни вътрешните логически връзки и обобщени вербални обяснения.

внимание

При умствена изостаналост има намаляване на стабилността на вниманието, което възпрепятства детето да преследва целенасочена дейност, пречи на когнитивния процес. Ниското внимание е важна причина за смущаване на процеса на мислене. Децата трудно възприемат словесни инструкции, дейностите стават непродуктивни.

Трудно е да се развие неволно внимание. Нестабилното внимание се дължи на дисбаланса на функциите на възбуждане и инхибиране. Един от процесите винаги надделява над другия. Случайното внимание губи фокус, твърдост. Детето бързо губи интерес, разсеяно, за да оправи вниманието, което трябва да полага големи усилия.

мислене

Мисленето на децата се характеризира с тежко изоставане. Непълното сетивно познание, недостатъчното развитие на речта, ограничената практическа активност - всичко това оказва влияние върху развитието на мисленето. Мисленето на деца с умствена изостаналост се характеризира с конкретизация, често всички заключения не са резултат от размисъл, а по-скоро памет. Чрез групиране на обектите, детето обръща внимание на вторични признаци, няма възможност за обобщаване. Значението на метафорите и поговорите към детето не е ясно, той не е в състояние да прехвърли това значение в реалната ситуация. Сравнявайки предметите, децата лесно призовават различията, но не могат да схванат подобието.

Преподаването на дете с олигофрения не е лесна задача. Той зле научава материал, правила и понятия, научава всичко по сърце, не улавя смисъл, натрупаното на практика знание не може да се приложи.

Срещу деца с увреждания не са в състояние да се отрази, оценка на тяхната умствена дейност, се претеглят плюсовете и минусите, така корекция на грешки е трудно, както и резултатите от работата, която не са в състояние да се предскаже. Мисленето не е критично - децата с умствена изостаналост винаги са сигурни, че приемат и действат правилно, дори и да не са.

Олигофрените на специфичното мислене са ограничени до тесен набор от функции, необходими за осигуряване на основни нужди. Тя не е критична, непоследователна, стереотипна.

При 80% от пациентите с олигофрения децата са ограничени до реч. Речта се характеризира с реч, свързана с езика, която се формира поради дефекти в говорния апарат, изобилие от аграматизъм, назален, заекването. Речта е лишена от изразителност, поради недостатъчното развитие на по-висшите умствени функции.

Тези деца винаги имат комуникативни проблеми, нормална комуникация не е налице. Също така, комуникацията може да бъде усложнена от нарушен фонемичен слух.

Детето не прави разлика между звуците, думите възприемат неразбираемо, произнасят думи, заместват звуци. Интензивното обучение дава възможност на децата с умствена изостаналост да установят повече или по-малко нормална комуникация с другите, но речта продължава да се развива прекалено бавно, което засяга цялостното развитие на психиката на детето.

поведение

Поведение на децата се характеризира с неадекватни реакции, динамиката на които често е непропорционална на външните влияния. Поведението на някои деца се характеризира с прекомерно леки и повърхностни чувства на доста сериозно събитие, често се наблюдават промени в настроението. Поведението на другите се характеризира с твърде силни чувства за всяко незначително нещо.

Малко изоставените деца възприемат само онези хора, които са приятни за тях, предпочитат дейности, които носят удоволствие.

Поведението на децата е изпълнено с болезнени прояви на чувства. Някои показват страхливост и прекомерна раздразнителност, други страдат от дисфория. Понякога има високо настроение или обратно за апатия.

Важен фактор, който влияе върху поведението на умствено изостаналите деца, е формирането на самоуважение. Ако вкъщи детето получава положителна оценка, а в училище - отрицателно, поведението се характеризира с упоритост, негодувание, раздразнение. Ако ситуацията не се промени дълго време, това поведение ще се вкоренява в личността на детето завинаги. Преувеличено самочувствие се формира на фона на намалена интелигентност, от незрял човек в отговор на подценяване на другите.

Дори ако едно дете с олигофрения развива нормално поведение, задоволително асимилира учебната програма, неговата роля в обществото остава ограничена. Те успяват да завършат професионалното училище, да получат проста работа като строител, шивачка, диригент.

причини

Причините за умствено изоставане не са напълно разбрани. Факторите, които водят до смущения в развитието на детето, действат по време на развитието на плода или през първите месеци от живота на новороденото.

Най-честите причини за формирането на умствена изостаналост:

  • интоксикация по време на бременност, например пиене на алкохол или силни наркотици;
  • заболявания на рубеола, скарлатина, грип по време на бременност;
  • тежка форма на дистрофия по време на детска лаборатория, нарушаване на метаболитните процеси в органите и тъканите;
  • травма при раждане: стягане на главата, бързо, продължително раждане, прилагане на форцепс;
  • вътрематочна инфекция с токсоплазмоза;
  • наследствен фактор;
  • възпалителни процеси в мозъка и мембраните на новородените;
  • нарушение на протеиновия метаболизъм, например, фенилкетонурия;
  • неуспешна среда.

Най-честите причини за раждането на деца с умствена изостаналост са алкохолизмът и наркоманията сред родителите, особено майката. Специална роля играят материалните условия в тези семейства. Дори ако детето е родено нормално, липсата на хранене в ранните дни, а след това през детството, води до образуването на олигофрения.

симптоми

Водещите признаци на умствено изоставане са интелектуални увреждания. Обикновено признаците на интелектуални затруднения се срещат на фона на различни патологии на централната нервна система и мозъка. В допълнение към намаляването на интелекта, последиците от умственото изоставане са социална недостатъчност на децата.

Симптомите и признаците на умствена изостаналост се проявяват не само в интелектуалната сфера, но и в емоционално-волевата сфера, се наблюдават нарушения на психомоторната функция и нарушения на говора.

Признаците на болестта, от гледна точка на психиатрите, характеризират олигофрените, като специфични индивиди, които не могат да се адаптират в социалното пространство. Интелектът на олигофрените никога не може да се развие до нормално ниво, дори в зряла възраст. Освен това умственото забавяне е процес, който не е напълно развит.

Чести признаци на умствена изостаналост:

  • намали нивото на интелигентност;
  • мотивацията в поведението отсъства;
  • становището зависи изцяло от външното и външното въздействие;
  • няма възможност да се предвидят последствията от действията;
  • Неразвита способност за контрол на инстинктивните импулси;
  • неспособност за усвояване на знания и прилагане на практика;
  • неадаптиране в екипи;
  • трудности при спазването на режима на деня;
  • лошо представяне, неадекватно поведение, безпокойство, невнимание, повишена умора;
  • съпътстващи заболявания: парализа, кърлежи, главоболие, конвулсии.

диагностика

За диагностицирането на умственото изоставане и степента му за всеки пациент се изготвя специален протокол - характеристика на децата с умствена изостаналост. Проучването разкрива показателите за физическото и психическото развитие на детето. Диагностиката на нивото на интелигентност се извършва с помощта на специални тестове, които могат точно да определят нивото на интелектуалното развитие. В Русия се използва адаптирана версия на теста Wexler.

Също така се провежда изследване за генетично консултиране, за да се разберат причините за болестта при детето, да се проследи наследственият фактор и да се установи дали са възможни раждания на деца със сходни патологии в това семейство.

Специалната диагностика се извършва чрез анализ на амниоцентеза и хорионни вили. Такава диагноза разкрива аномалии и генетични аномалии, патологии в гръбначния мозък и мозъка в плода. Изпитът може да се извърши от всички жени на 35 години. В този момент оризът от раждането на деца с умствена изостаналост е най-голям.

Патологиите на мозъка могат да бъдат идентифицирани чрез изследване на ултразвук. Диагнозата се извършва и чрез измерване нивото на алфа-фетопротеин в кръвта на бременна жена. Ако прегледът показва риск от умствено изоставане преди раждането, майката може да има аборт и да планира последваща бременност под наблюдението на лекарите. Умственото забавяне, причините за което са генетични фактори, може да бъде диагностицирана в utero, за такива цели има скрининг преглед, който се провежда рано.

Диагнозата "умствена изостаналост" е определена в детето за цял живот, така че проучването трябва да се направи много внимателно.

градуса

В зависимост от степента на намаляване на нивото на интелектуалните функции при децата, има три степени на умствена изостаналост: умерена, умерена и дълбока.

Делимост (лесно)

Умственото забавяне на лека степен е делимост. С лека степен на интелигентност, детето е 50-60 години. Външно поведението на тези деца не се различава от връстници. Обучението се извършва с някои трудности, тъй като вниманието се намалява, както и способността за концентриране. Паметта е на задоволително ниво. Децата с лека степен на олигофрения са зависими от родителите си, комуникацията с другите е трудна.

Тези деца не знаят как да разпознават емоциите на другите, да се държат по затворен начин. В предучилищна възраст те се характеризират с примитивни игри, неразвити реч с лош лексикон. Учениците могат да бъдат научени да пишат, четат и манипулират числа. В лесна степен лицето незрели, детето не може да взема решения, не анализира действията. Когнитивната активност не е от интерес, трудовият капацитет е намален.

Безпокойство (умерено)

Умерената форма на умствена изостаналост е глупост. С умерена степен на интелигентност се равнява на 35-49. Децата с умствена изостаналост в умерена степен могат да научат най-простите умения, да се самообслужват, да се научат да пишат, да четат, да броят. но Те не могат да живеят отделно и да получат образование, защото се нуждаят от постоянна грижа и контрол.

С умерена степен се характеризира бавното развитие на психическите функции. Неадекватното мислене, възприятието, намаляването на вниманието, говоренето е по-лошо, двигателните умения са потискани. Преподаването на деца с умерена степен на изоставане в обикновеното училище е невъзможно. Работната активност се свежда до няколко прости действия, научени на механично ниво.

Идиот (дълбоко)

Дълбоката умствена изостаналост е идиотичност. Децата с тежко умствено изоставане имат ниво на интелигентност под 34. Преподаването на такива деца на нещо ново не представлява възможност. Емоционалната сфера е примитивна, проявлението на емоциите се свежда до две състояния - недоволство и удовлетворение. Логическо мислене отсъства. Речта отсъства почти напълно, подвижността на двигателя е ъглова, не целенасочена. Детето не може да се движи сам, предпочитат да седят в стандартна поза, люлеейки се като махало.

Умственото забавяне в дълбока степен е придружено от патологии на централната нервна система, деформации на черепа, парези, парализа, патологии на скелета. Дълбоката умствена изостаналост изисква постоянен мониторинг, препоръчва се на децата да бъдат поставени в специално лечебно заведение, където ще им бъде осигурен надзор и лечение.

лечение

Ако умственото забавяне е придружено от соматични заболявания, както в случая на тежки форми на олигофрения, лечението ще се извършва в болнична обстановка. Коригирането на проблемите в интелектуалната сфера се осъществява чрез медицинска терапия, като се провежда специално обучение, при което детето се адаптира към социалната сфера и рехабилитацията.

препарати

Специфичните лекарства за лечение на олигофрения се определят индивидуално. Прилагане на ноотропични средства, стимуланти на нервната система, витамини, антиконвулсанти. След като определи причините за заболяването, лекарят може да предпише допълнителен йод и хормонални препарати. Ако поведението на детето е недостатъчно, предписват се невролептици и транквиланти.

Успешното лечение изисква сложно въздействие, така че употребата на наркотици допълва коригирането на речта, индивидуалното образование и обучение. Проведени упражнения с психолог и логопед. Адаптирането на едно дете в обществото зависи пряко от интензивно цялостно лечение.

Рехабилитацията на деца с умствена изостаналост се осъществява чрез педагогическа работа с детето и неговите родители. Ако се диагностицира тежка форма на заболяването, препоръчва се корекция на патологията и рехабилитация в специализирана дефектологична институция.

адаптация

Психолозите вярват, че адаптацията на децата с умствена изостаналост към социалната сфера е напълно възможна, е необходимо само да се установи необходимото образование и ежедневна работа с детето, което постепенно да го въведе в нормален живот. Корекцията на интелектуалните проблеми и адекватното образование, подкрепени от медицинска терапия и физически упражнения, имат забележим положителен ефект.

Психолозите настояват, че образованието е необходимо не само за децата, но и родителите трябва да преминат педагогическа работа със специалисти. Трудно е родителите да приемат факта, че детето им не е като останалите. Ето защо понякога образованието в такива семейства не е изградено правилно. Родителите се страхуват да предприемат погрешна стъпка, семейството е в атмосфера на саморазправяне и негодувание.

Родителите бързо губят вярата, че адаптирането на детето към условията на живот е възможно. Не се отказвай. Добре разработеното обучение, образованието, поетапната рехабилитация ще покаже навреме, че социализацията на децата с умствена изостаналост е възможна.

предотвратяване

Предотвратяването на раждането на деца с умствена изостаналост започва със сериозно отношение към здравето на бъдещите родители. Планиране на бременност, препоръчваме на родителите да бъдат изследвани от специалисти по хронични заболявания, да се консултират с генетиците.

Бременната жена трябва да води здравословен начин на живот. Използването на психотропни вещества и алкохол е строго забранено не само по време на бременност, но и преди това!

След раждането детето се нуждае от постоянен мониторинг от педиатър. Само в този случай, ако се открият аномалии в ранните етапи, е възможно успешно лечение и коригиране на проблемите. В нашата страна родителите не са свикнали да се обръщат към психиатри и психоневролози, без да осъзнават, че по този начин те могат да пропуснат момента на формиране на много сериозни заболявания.

  • Препоръчителна литература: вокални тикове при деца

Важно е родителите да запомнят, че умственото изоставане е лечимо. Правилният подход и добре проектираната корекция ще осигурят висок шанс за социализация на детето. Той може да се научи да бъде независим, да получи образование, да си намери работа, която да отговаря на неговите способности.

Умствено изоставане при деца: причини, лечение, симптоми, степени

Умственото забавяне (по-рано наричано забавяне в умственото развитие) се характеризира с недостатъчно развитие на интелектуалната дейност.

Правенето е за образование, семейно консултиране и социална подкрепа.

Счетоводната само величината на намаляването на разузнавателния фактор (10) е недостатъчна. За класифицирането е необходимо да се вземе предвид и нивото на необходимата подкрепа, от подпомагащата, до постоянната на високо ниво, във всички видове дейности. Този подход се фокусира върху силните и слабите страни на човека, свързани с изискванията на околната среда, очакванията и настроението на семейството и обществото.

Около 3% от населението има IQ от 35 години.

Ваксината срещу рубеола получава всичко, което елиминира вродена рубеола като причина. Разработена е ваксина срещу цитомегаловирусна инфекция.

Умствено изоставане при деца

Под умствена изостаналост разбере вродена или придобита в ранна възраст общото неразвитостта на ума, основната проява на което е интелектуален дефект. Според различни източници тази патология страда от 1 до 5% от световното население. Има мнение, че децата с умствена изостаналост се раждат само в нефункционални семейства, но всъщност първопричините за болестта не се дължат винаги на социални фактори.

Защо се развива умственото забавяне?

В повечето случаи възникването на умствена изостаналост при децата се свързва с неправилно образуване или увреждане на мозъка в ранните етапи на неговото развитие. По-специално, тя може да предизвика заболяване:

  1. Тежки наследствени заболявания;
  2. Генетични аномалии;
  3. Интоксикация, инфекциозни и хронични заболявания на майката по време на бременността;
  4. Преждевременно или сложно доставяне, придружено от фетална асфиксия;
  5. Безотговорно отношение на родителите към грижите за децата и недостатъчно участие в неговото развитие;
  6. Тежка умствена или физическа травма на мозъка.

Симптоми на умствена изостаналост при деца

Олигофрения оставя отпечатък върху всички умствени процеси, но когнитивната сфера страда повече. Дете с такава диагноза има нарушена способност да се концентрира и вниманието, а способността за запомняне се забавя. Речта на пациента се характеризира с неправилно използване на думи, постно речник, неразрешителни реплики, нарушения в произношението на индивидуални фрази и цели изречения. Заедно с това се наблюдава недостатъчно развитие на по-високи емоции и трудности при изграждането на социални контакти.

Често срещан симптом на умствено изоставане при деца е липсата на мотивация в поведението, зависимостта от мнението на другите и външни фактори, невъзможността да се предвидят последиците от своите действия и липсата на способност да потискат инстинктивни импулси.

Степени на умствена изостаналост при деца

В специализираната литература се идентифицират четири степени на умствена изостаналост при децата:

  1. Лесна степен на умствена изостаналост (IQ50-69). Тези деца успешно придобиване на умения за живот: ориентация в страната и чужбина, за лична хигиена (обличане, къпане и хранене), способността да общуват и да се говори. Основното проявление на патологията е слабият напредък в ученето и трудностите при усвояването на учебната програма. Възможно е да има недостатъчно развитие на двигателните и сензорни функции. Като цяло, децата с тази диагноза не се различават много от здравите връстници, но с възрастта те започват да се открояват от масите;
  2. Умерена степен на умствена изостаналост (ибебедност), IQ 35-49. Състоянието на детето се характеризира със специфични признаци: бавно развитие на възприятието, по-лоша реч, инхибиране на двигателните умения и изоставане в уменията за самообслужване. Преподаването на деца с такава диагноза в обикновените училища е практически невъзможно. Въпреки факта, че в ранна възраст пациентите успяват да овладеят прости комуникационни техники, с по-сложни социални умения, възникват трудности;
  3. Тежка степен на умствено изоставане (imbecility), IQ 20-34. Болестта се проявява като забележително изоставане в интелектуалната сфера. Пациентите с напреднали речеви дефекти и тежки двигателни нарушения се наблюдават, практически не са адаптирани към условията на околния свят. Чрез постоянна работа те могат да бъдат научени да се грижат за себе си и да изпълняват прости задачи, при условие че са под наблюдение;
  4. Дълбока степен на умствена изостаналост (идиотичност), IQ

Симптоми на умствена изостаналост при деца

Умственото изоставане при деца не се отнася до психични заболявания. Това специално състояние на ума се диагностицира, когато развитието на разузнаването се ограничава до ниско ниво на функциониране на централната нервна система (или под средното).

Доказано е, че умствено изостаналите деца могат да се развиват и да се учат само до границата на своите биологични възможности. Много е трудно да се приемат роднините на дете с умствена изостаналост, особено на родителите му, за да се опитат да направят всичко възможно и невъзможно да бъде "като всички деца". Въпреки това, колкото по-скоро родителите приемат индивидуалните характеристики на тяхното потомство, толкова по-интегрирани ще станат в обществото.

доказателства

Умственото забавяне при децата е вродено или придобито в ранна възраст, забавяне или неадекватно развитие на умствени процеси. Водещият знак за умствена изостаналост в тази болест е очевидното нарушение на разузнаването. Обикновено тези нарушения на интелектуалните способности се дължат на различни патологии на нервната система и мозъка.

Освен изоставането зад общото развитие на психиката, умствената изостаналост води децата до социална недостатъчност. Симптомите и признаците на задържане на дете се проявяват в различни области: по отношение на разузнаването, психомоторните и речевите функции, емоционалните и волеви сфери.

Често можете да чуете друго име за умствена изостаналост на децата - това се нарича олигофрения, което в превод от древногръцки означава липса на интелигентност. Първият термин "олигофрения" е използван в психиатричната си практика Е. Крапелин. Под олигофренията и изостаналостта на интелекта често се подразбира едно нарушение, но те говорят за олигофрения само когато причината му е надеждно известна. И ако причината е неизвестна, по-често се използва терминът "умствена недостатъчност".

Понятието "умствена изостаналост" е по-широко от концепцията за "олигофрения", тъй като предполага не само патологичното развитие на изоставането, което е причинило органични смущения, но и небрежност (социално, педагогическо). Психиатрите характеризират олигофренията като специфичен индивид, който няма способността да се адаптира в обществото.

Умственото изоставане на детето е вродено и придобито:

  • Вродено умствено изоставане (или олигофрения). Това се счита за умствено увреждане, налично от момента на раждането. При олигофрения интелектуалното развитие никога не може да достигне нормално ниво, дори и при възрастни, освен това това разстройство е процес, който не е процес.
  • Придобита деменция (или деменция). Тя се характеризира с намаляване на интелектуалното ниво от нормата, съответстваща на определена възраст. Това е прогресивен процес с постепенен курс.

Степента на изостаналост на интелигентността при децата се оценява количествено чрез стандартни психологически тестове за определяне на коефициента на интелигентност.

градуса

Тежестта на нарушенията на разузнаването на децата може да се различава значително. Класическата психиатрична класификация разграничава три степени на изостаналост на интелекта (изброени като състоянието се влошава): степента на нестабилност, степента на ибемливост, степента на идиотизъм.

МКБ-10 няма три, но четири степени на интелектуална изостаналост при децата:

  • лесна дефицит - ниво на IQ от 50 до 69 точки;
  • умерена ибемливост - ниво на интелигентност от 35 до 49 точки;
  • тежка смъртност - ниво на интелигентност от 20 до 34 точки;
  • дълбока идиотичност - нивото на интелигентност е по-малко от 20 точки.

За съжаление умственото забавяне при децата не се лекува по никакъв начин. Понякога, ако няма специални противопоказания, лекарите предписват стимулиращи лекарства, но ефектът от такава терапия е възможен само в рамките на биологичните възможности на всяко отделно дете. Следователно процесът на развитие и адаптация в обществото на интелектуално изостанали деца почти зависи от правилно избрана система на корекция, образование и възпитание.

причини

Интелектът винаги се формира от генетиката и факторите на околната среда. Децата, чиито роднини имат интелектуална изостаналост, вече са изложени на висок риск от множество психични разстройства. Изключително генетичните причини представляват повече от 50% от случаите на тежка психична недостатъчност. Само генетичните причини за нарушаването на разузнаването са рядкост. В осемдесет процента от всички случаи причината за нарушението не може да бъде надеждно определена.

Възможни причини за закъснението на детето в интелектуалното развитие:

  1. Генетични нервни и метаболитни заболявания (кретинизъм, фенилкетонурия), хромозомни аномалии;
  2. Поражението на плода в утробата - вродени инфекции (цитомегаловирус, рубеола, ХИВ) инфекция, излагане на токсини и лекарства (синдром на алкохол), някои лекарства (антиконвулсанти), химиотерапия, радиация;
  3. Тежка недоносеност на плода;
  4. Нарушения на процеса на раждане (прилагане на форцепс, асфиксия, многоплодна бременност, раждаемост);
  5. Хипоксия на мозъка, травма на главата, инфекции, засягащи централната нервна система (невроенцефалопатия);
  6. Психическо и емоционално лишение, соп-пед. пренебрегване, недохранване.
  7. Психически недостатък на неясна етиология.

симптоматика

Първичните прояви на психически дефицит при деца обикновено включват такива симптоми и признаци като изоставане в интелекта, детско поведение, липса на самообслужващи умения. Такъв закъснение става много забележим в предучилищна възраст. Въпреки това, при леко умствено изоставане, подобни симптоми може да не се появят преди училищна възраст.

Много по-рано изостаналостта на интелекта се диагностицира в присъствието на умерена и тежка степен на това разстройство, а също и когато изостаналостта на психическото развитие се комбинира с дефекти в развитието и физически дефекти. Сред децата в предучилищна възраст ясен знак е наличието на намалено ниво на интелигентност в комбинация с ограниченото проявление на адаптивни поведенчески умения. Въпреки че индивидуалните характеристики на това заболяване могат да се променят, по-често при деца с интелектуална недостатъчност се отбелязва постепенен напредък, вместо пълно спиране на развитието.

Понякога тези деца, в допълнение към забавянето на развитието на разузнаването, страдат от церебрална парализа или други двигателни увреждания. В допълнение, тези деца често имат загуба на слуха, забавено развитие на речта. Тези сетивни и двигателни нарушения не са причините за психичната недостатъчност, а по-скоро нейните последици. С напредването на развитието редица деца развиват признаци на безпокойство или депресия, когато са отхвърлени от техните връстници, а също и когато се занимават с реализирането на тяхната непълноценност на разликата от тези около тях. Има включени програми, които позволяват включването на интелектуално изостанали деца в училищното образование и пълната комуникация. Тези програми не само насърчават интеграцията в обществото, но и минимизират отрицателните емоционални реакции.

Най-честата причина да се свържете с родители на деца с нарушено интелектуално развитие са поведенческите проблеми. Детските поведенчески разстройства в изостаналостта на интелекта обикновено са ситуационни по природа, винаги може да се намери нещо, което провокира такова поведение.

Пример за такива провокативни фактори може да бъде социално безотговорното поведение, лошата дисциплина, прекъсването на комуникацията, насърчаването на неправомерното поведение. В допълнение към тези фактори, поведението на децата с умствена изостаналост може да бъде силно повлияно от дискомфорта в резултат на физически разстройства и психични разстройства. При престоя на малък пациент на болнично лечение, допълнителен отрицателен фактор се превръща в липса на двигателна активност.

Класификацията на умствената недостатъчност на децата, предложена от детския психиатър Е.И. Богданова, е широко известна. Диагнозата на "изостаналостта на интелекта" задължително трябва да съответства на тези симптоми:

  1. Ниско или под средното интелектуално ниво;
  2. Системна хипоплазия на говорните умения;
  3. Некритично, конкретно мислене;
  4. Някои нарушения на възприятието;
  5. Разни нарушения на вниманието;
  6. Лоша производителност на паметта;
  7. Нарушаване на емоционално-волевата сфера;
  8. Недостатъчно развитие на всички интереси.

диагностика

Потвърждаването на диагностиката на интелектуалната изостаналост определя целия следващ живот, поради което изследването трябва да се извърши много внимателно. Умственото закъснение е ясно изразено във възрастта, когато детето се учи реч-двигателни умения. Обикновено такова обучение се извършва до третата година от живота. Малко по-лошите деца по-късно започват да държат главата, по-късно се учат да седят, пълзи, да ходят и да бръмчат. Те се отбелязват и по-късно, изразяващи фрази и думи. Емоционалната реакция на децата с умствена изостаналост е много импулсивна, обикновено те попадат в крайности, всичките им мотивации обикновено са примитивни или безцелни. Конкретното мислене винаги и навсякъде преобладава над тях над абстрактното.

При всяко подозрение за изоставане в интелекта при децата, психиатрите или психолозите оценяват тяхното психологическо развитие, както и нивото на интелигентност. Стандартните тестове за разузнаване може да разузнават разумно интелектуалните способности, но основният резултат винаги трябва да бъде поставен под въпрос, тъй като винаги трябва да се има предвид вероятността от грешка. Тестовете са засегнати от заболявания, моторни или сензорни разстройства, културни и расови различия, езикови бариери.

Самите родители могат да тестват умственото развитие на детето си чрез тестове, като използват специални въпросници за родителите. Стандартизираните тестове за определяне на разузнаването обаче могат да се извършват само от квалифициран психотерапевт. Оценката на развитието на психиката е желателно при първите подозрения.

В допълнение към стандартизираните тестове за развитие на разузнаването съществуват общи насоки за диагностициране, които се основават на такива симптоми:

Психическият неуспех е забавянето или неадекватното развитие на психиката, което се характеризира с нарушаване на интелектуалните способности на общо ниво.

Наличието на други заболявания - умствена изостаналост при деца може да се комбинира с всяко физическо или психическо разстройство.

Адаптивното поведение винаги е нарушено, но в ситуации на добра социална подкрепа детските увреждания може да са имплицитни.

Коефициентът на интелигентност - трябва винаги да отчита културните характеристики.

В ранна възраст се прави друга оценка на зрението и слуха на децата, както и специален преглед за интоксикация.

разграничаване

Някои трудности при диагностицирането на умственото изоставане на децата възникват, когато се различават от някои други заболявания на психиката.

Едно такова заболяване е ранната шизофрения. При децата, които са болни от ранна шизофрения, за разлика от олигофрения, забавянето на развитието е фрагментарно. В допълнение, шизофрените разкриват редица несвързани олигофренични черти - извратени фантазии, симптоми на кататония, аутизъм.

По същия начин, олигофренията трябва да бъде диференцирана от детската деменция, която е придобита форма на деменция от детска възраст. С деменция има разнообразие от емоции, сравнително развит лексикон и тенденция към абстракция.

Умственото забавяне на детето в лесна степен обикновено е причина за трудностите в училищното образование, особено ако недостатъците в обучението се комбинират с поведенчески увреждания. Благодарение на съвременните образователни програми за приобщаване, такива деца могат много добре да учат в редовно училище и в бъдеще да живеят пълноценен живот.

Как да идентифицираме симптомите на умствена изостаналост при деца?

Умствено изоставане, наричано още умствена изостаналост, придружава редица генетични заболявания като синдрома на Даун, Рет, Прадер-Уили, Уилямс, Ангелман.

Тя може да се наблюдава и при деца от нефункционални семейства, които през първите години от живота не са получили внимание и знания.

Първият симптоми на умствена изостаналост при деца се проявяват в ранна възраст: детето изостава в умственото развитие от връстници, трудно е да установи връзка с него, бавно придобива умения или изобщо не ги придобива.

Как се проявява синдромът на Dandy Walker при деца? Научете за това от нашата статия.

Обща информация за умственото изоставане

Умствено изоставане широко разпространени в света: по различни оценки, 1-3% от световното население има тази или тази степен на заболяване.

Лесна степен на умствено изоставане възниква най-често и е 75-85% от всички случаи, умерени, тежки и дълбоки степени са много по-рядко срещани.

момчета интелектуалните нарушения се появяват два пъти по-често, отколкото при момичетата

Заболяване трудно да се определят в предучилищна възраст години, както и критериите за определяне на състоянието на интелигентност не са подходящи за тази възрастова период, но ако детето има тежка степен на умствена изостаналост, първите признаци могат да се видят най-ранна възраст.

Обикновено патологията се разкрива, когато детето влезе в училище, където се оказва, че той не е в състояние напълно да разбере програмата. В някои случаи леки степени се срещат по-късно: в юношеството и зрелостта.

С навременното започване на коригиращата работа, повечето деца с тази патология получават основни знания и умения, което е достатъчно за относителна адаптация в обществото.

Но децата с тежка и дълбока степен на умствено изоставане са почти неспособни да усвоят умения и са напълно зависими от роднини.

Причини за появата

Основните причини за умствена изостаналост:

  1. Генетични нарушения. В момент, когато зачеването се извършва, на спонтанни мутации може да се случи, вероятността от което увеличава, ако родителите злоупотребяват с алкохол, са наркотик пристрастяване, генетични аномалии, които работят в области, където е необходимо, за да си взаимодействат с радиация или токсични вещества. Много генетични нарушения се съпровождат от аномалии в когнитивните функции.
  2. Инфекциозни болести, прехвърлени през периода на бременност, включително херпес, цитомегаловирус, рубеола, гонорея, сифилис, морбили, варицела. Тези заболявания могат значително да повлияят развитието на плода и да нарушат образуването на мозъка. В тези случаи умственото забавяне може да се комбинира с други разстройства, например, с детска церебрална парализа.
  3. Химически или излъчващи ефекти по време на бременност. В същото време не се изключва забавянето на ефекта: жените, които са получили висока доза радиация, могат да раждат дете с увреждания, тъй като радиацията продължава в организма за дълго време.
  4. Тежка недоносеност. Децата, родени много по-рано от падежа, често страдат от различни разстройства, включително олигофрения. Преждевременността рядко води до появата на умерени и тежки форми на умствено изоставане.
  5. Изразен йоден дефицит в тялото на майката. Йодът засяга процесите на мозъчно образуване, така че майката трябва да яде напълно по време на бременност.
  6. Различни нарушения по време на бременност (резус-конфликт, тежка токсикоза, хипоксия и др.). Мозъкът е най-уязвимата част от тялото: дори и краткосрочната липса на кислород може да доведе до непоправими промени.
  7. Травма при раждане. Дори и с благоприятен протичане на бременността има риск от усложнения по време на раждането, така че бременните жени трябва да се препоръките на лекуващия лекар да слушат по-добре е да се извърши цезарово сечение, ако има индикации, отколкото да роди по естествен път за него, увеличава вероятността от сериозни отклонения на дете.
  8. Краикоцеребрално увреждане и невроинфекции през първите седмици от живота. Невроинфекциите включват менингит и енцефалит. Също така, умственото забавяне може да доведе до абсцеси, подуване на мозъка и други увреждания.
  9. Хидроцефалия. Децата с това заболяване трябва да бъдат незабавно прекъснати възможно най-скоро, така че да не водят до сериозно увреждане на мозъка.
  10. Социално-образователно пренебрежение. Намира се в изключително дисфункционални семейства, където родителите имат алкохолна или наркотична зависимост. Съществуват и случаи, когато родителите и без зависимостта игнорират децата или се подиграват специално с тях: вързани, заключени, забранени да говорят, да се бият. Обикновено подобни родители имат история на сериозни умствени аномалии.

Ако детето не придобие поне един език преди шест или седем години, в бъдеще той също няма да може да го абсорбира достатъчно и няма да се адаптира.

класификация

Има четири степени на умствена изостаналост:

  1. Лесно. Преди това се нарича лека степен на дебилност, но поради заклеймяват-голямата част от медицинските експерти отказа да използва думата, а другият (слабоумие - умерена умствена изостаналост, идиот - дълбочина). Коефициентът на разузнаване при децата с тази степен е 50-69. Интелектуалната възраст е в диапазона от 9-12 години. Това означава, че след като са узрели, децата ще останат на тази възрастова степен на развитие.
  2. Умерен. Коефициентът на разузнаване е 35-49, а интелектуалната възраст е 6-9 години. Колкото по-висок е коефициентът на интелигентност, толкова повече възможности за учене и адаптация на детето в обществото.
  3. Heavy. Коефициентът на разузнаване е 20-34, а интелектуалната възраст е 3-6 години. Адаптирането на такива деца е почти невъзможно, особено ако коефициентът на интелигентност е в долните граници.
  4. Deep. Коефициентът на разузнаване е по-малък от 20, интелектуалната възраст е до 3 години. Адаптацията е невъзможна, децата са напълно зависими от родителите си и не могат да изпълняват дори прости задачи.

Включени са и ранни класификации граничната олигофрения, при които IQ е 68-85 точки, но в по-съвременни справочници тази версия отсъства.

Ако детето има нарушения, които затрудняват проверката на разузнаването (например глухота, слепота), лекарите се диагностицират с "други форми на олигофрения".

Какви са причините за аутизма при децата? Отговорете разберете веднага.

Симптоми, признаци и характеристики

Как да определите умственото изоставане на детето? Характеристиките на симптомите са тясно свързани с нивото на интелигентност.

слабост

Ако Коефициентът на интелигентност е в горните граници, Да се ​​разпознае патологията при дете в ранна възраст е трудно. Родителите могат да забележат, че детето закъснява да говори, зле запомня номера, писма, но тези моменти могат да останат без внимание, тъй като това може да е вариант на нормата.

Когато детето влезе в училище, признаците на непълноценност изглеждат по-ярки. Той изостава от своите връстници, за него е трудно да се научи да пише и чете.

Правилата на руския език също му се дават трудно и става особено сложна тема математика. Способността да се работи с абстрактни понятия не се развива или се изразява изключително равномерно и слабо.

В характера често преобладават или добра природа и приятелски настроение, често прекомерна, или агресия, раздразнителност, непостоянство.

Наблюдават се юноши и деца в преддозирания период увеличено желание за мастурбация.

Те лесно попадат под влиянието на другите, така че те могат да станат антисоциално, извършват престъпления по Указа от тези, които се ръководят, склонни към развитието на патологични зависимост (наркомания, алкохолизъм, хазарт и др.)

Речта се забавя, речник малко, за детето е изключително трудно да преизчисли информацията, която е прочел. Но в примитивните всекидневни моменти децата не изпитват трудности, поради което прогнозата по отношение на адаптацията обикновено е положителна.

слабоумие

Както и при леката степен, този вид умствено изоставане не винаги е възможно да се идентифицират в ранна възраст.

Ако детето ви има тежка степен на умствена изостаналост, родителите могат да наблюдават нарушения все още в начален стадий: бебето апатичен, по-малко от своите връстници, се интересува от играчки или не се интересуват от тях изобщо, той започва да бърбори и gulit късно.

Може да отсъства емоционални реакции когато са в контакт с възрастен, характерен за децата през първите месеци от живота.

Мимикрията при децата е слаба, лицата им изглеждат замръзнали и мигат по-рядко. Този сорт често е съпътстван от други разстройства: деформации, недостатъчно развитие на вътрешните органи.

Забелязват се проблеми с координацията на движенията. Децата са неактивни, движенията им са задържани, скованост, ъгловост се наблюдава. Фините двигателни умения са счупени, така че манипулациите с малки предмети са трудни или невъзможни.

Децата не са инициативи, те не се интересуват много от света около тях, много ядат, стават мастурбации рано, хоризонтите им са изключително ограничени.

настояще изразени нарушения на когнитивните функции - памет, внимание, воля и други.

Лексиката се състои от 200-300 думи, но те възприемат речта на другите хора сравнително добре. Мисленето на стереотипи: децата не могат да правят независими изводи и да работят на научени факти.

те лошите хора помнят, с изключение на тези, които се свързват с тях редовно, лесно подвижни, бързо вързани.

идиотия

характеристика признаци на дълбока степен на умствена изостаналост на възраст до една година:

  • детето не се интересува от външния свят, не влиза в контакт с играчките, е пасивно;
  • не се наблюдава емоционален отговор на контакта с майката и другите близки;
  • на практика не си спомня хората;
  • късно започва да се усмихва, изражението на лицето е изключително лошо, практически отсъства;
  • не възприема речта, адресирана до него;
  • двигателните умения са нарушени.

Такива деца не започват да говорят, когнитивните функции са сериозно нарушени: вниманието е разпръснато или не се наблюдава, мисленето е примитивно или липсва, паметта практически не се развива.

Наблюдава се психическата активност безусловни рефлекси и основни биологични нужди. Не е възможно да се образуват условни рефлекси, с изключение на кондиционираните хранителни рефлекси.

Емоционалната интелигентност не се развива: От тяхното поведение можете да изолирате само две основни реакции, които възникват при дискомфорт (агресия, крещене) и при посрещане на нуждите, удоволствието (усмивка).

Децата непрекъснато дръпват ръцете и предметите си в устата си, ядат много и активно ядат. Да ги научиш на нещо е изключително трудно, те се нуждаят от постоянна грижа и контрол.

диагностика

Диагностицирането на умственото изоставане е достатъчно лесно. Лекарите анализират информацията, получена от родителите, разговарят с детето, наблюдават неговите действия.

Ако бебето е достатъчно старо, се правят тестове, които показват нивото на неговия речник, интелигентност, функции на паметта и други показатели. Тестовете се избират за възраст детето: колкото по-млад е, толкова по-опростен е.

Например, детето може да бъде помолено да публикува снимки в определена последователност, да разкаже какво е представено в картинката, да обясни значението на поговорката, да каже какво учи приказката.

Електрокардиограма, магнитен резонанс и компютърна томография, също са показани генетични изследвания.

Ако има подозрение за наличност други нарушения в организма се назначават допълнителни изпити.

Лечение и коригиране

Лечението на наркотици с умствена изостаналост не показва значителна ефективност (ключова роля във всеки случай е педагогическата работа), но често се определя и включва:

  1. Ноотропти. Те подобряват кръвообращението в мозъчните тъкани, стимулират когнитивната активност, намаляват апатията. Примери: Пирацетам, Кортексин.
  2. Витамини и минерали. Те имат възстановителен ефект. Комбинациите се избират в зависимост от характеристиките на състоянието на детето. Йод, калций, магнезий често се предписва.
  3. Спонтанни и успокоителни средства (според указанията). Назначен, ако детето не спи добре, тревожно (което не е необичайно в олигофрения), е агресивно. Примери: Диазепам, билкови лечебни билки (лайка, мента, бонбон от лимон, майонеза, валериан), Ново пасит.
  4. диуретици (ако има повишено вътречерепно налягане). Примери: магнезий, фуроземид.

Ако е необходимо, лекарите предписват допълнителни лекарства.

деца те учат в възпитателни учебни заведения, където са взети предвид техните индивидуални характеристики.

Те учат програмата по-бавно и не напълно, но имат възможност да придобият умения, които да им позволят да се грижат за себе си в бъдеще. Също така работете с възпитателни психолози и речни терапевти.

Тъй като децата растат, те запомнят простите умения. Колкото по-висок е интелигентният фактор, толкова по-сложната работа може да бъде изпълнена в бъдеще.

че Подобряване на координацията и укрепване на мускулната система, Децата редовно изпълняват комплекси от терапевтична гимнастика и упражнения за развиване на фини двигателни умения (разглобяеми бутони, мълния, преместващи се играчки, вързани нодули).

обучение децата с това нарушение включват внушаването на основни морални норми, правила на поведение, предоставя изображения-печати, които ще позволят на децата да вземат морални решения. Децата се научават да правят разлика между добро и зло, по-добре контролирани емоции.

Когато образованието на един учител не бива да крещи на децата, използвайте обида: един неадекватен преподавател е малко вероятно да може да даде много на онези, които са възпитани.

перспектива

Хора с леко и умерено умствено изоставане Частично или напълно се адаптира в обществото, някои от тях дори имат семейство, приятели.

Да, хората с умствена изостаналост няма да могат да изпълняват сложна работа, която изисква активно използване на когнитивните умения, но проста монотонна работа е в рамките на тяхната власт.

В тежка и дълбока степен прогнозата е неблагоприятна: адаптацията е трудна или невъзможна. Децата с тежко интелектуално изоставане са способни да научат някои от своите ежедневни навици и частично да се обслужват, но дълбокото изоставане не може да бъде смекчено по никакъв начин.

Колкото по-рано започва коригиращата работа, толкова по-високи са резултатите, така че родителите трябва да се консултират с експерти при първите подозрения, че детето има когнитивни аномалии.

Умствено изоставане и училището. Възможността за учене в този видеоклип:

Ние искрено ви молим да не се занимавате със самолечение. Обърнете внимание на лекаря!