Синдром на Аспергер

Синдром на Аспергер - аутистично спектърно разстройство, характеризиращо се със специфичните затруднения на социалното взаимодействие. Децата със синдром на Аспергер изпитват проблеми с невербалната комуникация, установяването и поддържането на приятелски контакти; са склонни към същия тип поведение и действия; са възпрепятствали двигателните умения, стереотипните речта, тесния фокус и в същото време дълбоките интереси. Диагнозата на синдрома на Аспергер се установява въз основа на данни от психиатричен, клиничен и неврологичен преглед. Децата със синдром на Аспергер трябва да развият умения за социално взаимодействие, психологическа и педагогическа подкрепа, медицинска корекция на основните симптоми.

Синдром на Аспергер

синдрома на Аспергер - обща развитието разстройство, свързано с висока Функциониращ Аутизъм, където способността да общуват е сравнително непокътнати. Според приетите в съвременната психиатрична класификацията, синдром на Аспергер е една от петте аутизъм, заедно с началото на детски аутизъм (синдром на Kanner), disintegrative разстройство дете, синдром на Rett, неспецифичен разстройства при развитие на перверзия (атипична аутизъм). Според чужди автори, функции, отговарят на критериите на синдром на Аспергер, намерени в 0,36-0,71% от учениците, а 30-50% от децата на синдрома остава недиагностицирано. Синдромът на Аспергер е 2-3 пъти по-често срещан при мъжете.

Синдромът е кръстен на австрийския педиатър Ханс Аспергер, който наблюдава група деца с подобни симптоми, които той нарича "аутистична психопатия". От 1981 г. насам, за това разстройство в психиатрията, името "Синдром на Аспергер" е фиксирано. Децата със синдром на Аспергер имат слабо развити способности за социално взаимодействие, поведенчески проблеми, трудности при ученето и поради това изискват повишено внимание от страна на педагози, детски психолози и психиатри.

Причини за синдрома на Аспергер

Изследването на причините за синдрома на Аспергер продължава и до днес и далеч от завършването му. Досега основният морфологичен субстрат и патогенезата на болестта не са били идентифицирани.

Като работна хипотеза са направени предположения за автоимунната реакция на майчиния организъм, която причинява увреждане на мозъка на плода. Голямо се говори за негативните последици от превантивните ваксинации, отрицателното въздействие на консервантите, съдържащи живак във ваксините, и сложната ваксинация, за която се предполага, че претоварва имунната система на детето. Досега не е открила надеждни научни доказателства и теория на хормоналната недостатъчност при дете (ниски или високи нива на кортизол, повишено ниво на тестостерон); се изследва връзката между аутистичните разстройства, включително синдром на Аспергер, и недоносеност, хиперактивно разстройство с дефицит на вниманието.

Вероятни рискови фактори за синдрома на Аспергер, наречен генетична предразположеност, мъжки пол, на въздействието на токсични вещества върху развитието на плода в първите месеци на бременността, вътрематочна следродилни инфекции (рубеола, токсоплазмоза, заболяване на слюнчените жлези, херпес и др.)

Характеристики на синдрома на Аспергер

Социални затруднения при деца със синдром на Аспергер

Синдромът на Аспергер е сложно общо (всепроникващо) разстройство, което засяга всички аспекти на личността на детето. Структурата на разстройството включва трудностите на социализацията, тясно фокусирани, но интензивни интереси; характеристики на речта и поведението. За разлика от класическия аутизъм, децата със синдром на Аспергер имат средно (понякога над средното) разузнаване и определена лексикографска база.

Обикновено симптомите, характерни за синдрома на Аспергер, стават забележими от 2-3 години и могат да варират от леки до тежки. В зората на защитата на синдром на Аспергер може да се прояви повишено спокойно детето, или, обратно, раздразнителност, мобилност, нарушения на съня (трудно заспиване, чести събуждания, сън, и така чувствителни.), Селективност в диетата. Ранни прояви на специфичното разстройство на комуникацията на Аспергер. Децата, които посещават детската градина, едва ли могат да се раздели с родителите си, да не се адаптират към новите условия, да не играят с други деца, да не влизат в приятелски отношения, предпочитайки да останат настрана.

Трудностите при адаптирането правят детето уязвимо за инфекции, така че децата със синдром на Аспергер често са болни. На свой ред това допълнително ограничава социалното взаимодействие на децата с връстници, а знаците на училищната възраст за синдрома на Аспергер стават много очебийни.

Разстройството на социалното поведение при деца със синдром на Аспергер се проявява в нечувствителност към емоциите и чувствата на други хора, изразени изражения на лицето, жестове, думи на реч; невъзможност да изразят собственото си емоционално състояние. Поради това децата с синдром на Аспергер често изглеждат егоцентрирани, немощни, емоционално студени, неточни, непредсказуеми в поведението си. Много от тях не толерират докосването на други хора, почти не гледат в очите на събеседника, или изглеждат с необичаен фиксиран вид (като неодушевен предмет).

Най-голямата трудност, която детето среща при синдрома на Аспергер, когато общува със своите връстници, предпочитайки общество на възрастни или малки деца. По време на взаимодействие с други деца (съвместни игри, решаване на проблеми) едно дете със синдром на Аспергър се опитва да налага своите правила на другите, не прави компромиси, не може да си сътрудничи, не приема идеи на други хора. На свой ред детският колектив също започва да отхвърля такова дете, което води до още по-голяма социална изолация на децата със синдрома на Аспергер. Юношите страдат много от тяхната самота, могат да преживеят депресия, суицидни тенденции, зависимост от наркотици и алкохол.

Характеристики на разузнаването и вербалната комуникация при деца със синдром на Аспергер

Коефициентът на интелигентност при деца със синдром на Аспергер може да бъде в границите на възрастовата норма или дори да надвишава. Въпреки това, при преподаването на деца се разкрива недостатъчното ниво на развитие на абстрактното мислене и способността за разбиране, липсата на умения за самостоятелно разрешаване на проблеми. При наличие на феноменална памет и енциклопедично познание децата понякога не могат адекватно да прилагат знанията си в правилните ситуации. В същото време децата-аспергери често постигат успех в онези области, които са силно заинтересовани: обикновено това са история, философия, география, математика, програмиране.

Кръгът на интересите на детето със синдрома на Аспергер е ограничен, но те са страстни и фанатични за своите хобита. В същото време те прекалено се съсредоточават върху детайлите, съсредоточават се върху малки неща, "се забиват" в своите хобита, постоянно остават в света на своите мисли и фантазии.

Децата със синдром на Аспергер нямат забавяне на темпото в развитието на речта, а на 5-6 годишна възраст тяхното развитие на говора е значително по-високо от техните връстници. Речта на детето със синдрома на Аспергер е граматично правилна, но се различава от бавно или ускорено темпо, монотонност и неестествен глас. Прекомерната академичност и стилът на речта в книгата, наличието на речни модели допринасят за факта, че детето често се нарича "малко професор".

Децата със синдром на Аспергер могат да разговарят много дълго време и подробно за обекта, представляващ интерес, без да следват реакцията на събеседника. Често те не са първите, които започват разговор и подкрепят разговор, който излиза извън тяхната област на интерес. Това означава, че въпреки потенциалните високи умения за говор, децата не могат да използват езика като средство за комуникация. При децата със синдром на Аспергер често се среща семантична дислексия - механично четене без разбиране на четенето. В този случай децата могат да имат повишена способност да пишат своите мисли.

Характеристики на сетивната и двигателната сфера на децата със синдром на Аспергер

Деца с разстройство на Аспергер характеризира със сензорна чувствителност, която се проявява в повишена чувствителност към различни визуални, слухови, тактилни стимули (ярки светлини, под звуците на капеща вода, уличния шум, докосване на тялото, по главата, и др.). От детството, аспергерите се характеризират с прекомерна педантичност и стереотипно поведение. Децата ден след ден следват рутинни ритуали и всяка промяна в условията или реда на действия ги обърква, предизвиква безпокойство и безпокойство. Много често децата с синдром на Аспергер строго определят гастрономическите предпочитания и категорично отричат ​​нови ястия.

Дете със синдром на Аспергер може да има необичайни завидни страхове (страх от дъжд, вятър и т.н.), които се различават от страховете на децата от тяхната възраст. Въпреки това, в опасни ситуации може да им липсва инстинкт за самосъхранение и необходимата предпазливост.

По правило дете с синдром на Аспергер има нарушени моторни умения и координация на движенията. Те са по-дълги от връстниците, не могат да се научат да натискат бутоните и да обвързват дантелите; в училище имат неравен, неточен почерк, поради това, че получават постоянни коментари. Децата на Аспергер могат да изпитват стереотипни обсесивни движения, неудобство, нарушения на позата и походката.

Диагностика на синдрома на Аспергер

Черти на синдрома на Аспергер в едно дете може да бъдат открити от родители, които се грижат, учители, лекари от различни специалности, наблюдението на развитието на децата (педиатър, детски невролог, логопед, детски психолог, и др.). Окончателното право да се потвърди диагнозата обаче остава при детето или юношите психиатър. При диагностицирането на синдрома на Аспергер, методи за разпит, интервюиране на родители и учители, мониторинг на детето, се използват широко невропсихологични тестове. Критериите за диагностициране на синдрома на Аспергер са разработени от СЗО и позволяват да се оцени способността на детето да развива различни видове социални контакти.

За да се изключат органичните мозъчни заболявания, може да се наложи неврологична диагноза (EEG, MRI на мозъка).

Лечение и прогноза за синдрома на Аспергер

Няма специално лечение за синдрома на Аспергер. Като фармакологична подкрепа, психотропни лекарства (невролептици, психостимуланти, антидепресанти) могат да бъдат предписани на индивидуална основа. Нелекарствената терапия включва обучение на социални умения, тренировъчна терапия, логическа терапия, когнитивно-поведенческа психотерапия.

Успехът на социална адаптация на деца със синдром на Аспергер, зависи до голяма степен от правилната организация на психо-педагогическа подкрепа на "специални" на детето на различни етапи от живота си. Въпреки факта, че децата със синдром на Аспергер могат да посещават средно училище, те се нуждаят от индивидуална учебна среда (организацията стабилна среда, създаване на мотивация, насърчава академичен успех, придружен от преподавател, и др.).

Разстройството на развитието не е напълно преодоляно, поради което детето със синдром на Аспергер се превръща в възрастен със същите проблеми. В зряла възраст една трета от пациентите с синдром на Аспергер могат да живеят самостоятелно, да създават семейство, да работят в обикновена работа. В 5% от случаите проблемите на социалната адаптация са напълно компенсирани и могат да бъдат открити само с помощта на невропсихологични тестове. Особено успешни са хората, които се намират в областите на интереси, където те показват високо ниво на компетентност.

Аспергер синдром при деца - лесна форма на аутизъм?

Нарушенията в развитието на индивида, трудностите в социалното взаимодействие, поведенческите разстройства се считат за нарушения на аутистичния спектър (RAS). Аутизмът и синдромът на Аспергер при децата са свързани с RAS. Последното нарушение е кръстено на австрийския психиатър и педиатър Г. Аспергер, който първо описва това състояние. Лекарят забелязал, че малките му пациенти имат ограничени интереси, лоша реч, не знаят как да установят социални контакти, страдат от тромавост.

Синдром на Аспергер: честота и причина при децата

Класическият ранен аутизъм се среща при около 5-10 деца от 10 000 деца, по-често при момчета, отколкото при момичета. Синдромът на Аспергер е по-често срещано разстройство на развитието, но увреденото дете понякога се диагностицира неправилно или не определя ПАС. Официалните медицински източници дават такива данни за честотата на синдрома на Аспергер сред учениците: 30-70 случая на 10 000 здрави деца.

Съвременните изследвания на тази държава започнаха през 1981 г., до 1990 г. бяха разработени стандартни диагностични методи. Обсъжданията в научна и медицинска общност бяха възобновени, и през 2013 г., според психиатрите, предложени заличаването на спорен диагностика, промяна по отношение на документирането на разстройство от аутистичния спектър с оценката на сериозността на случая.

Проучването на структурата на ДНК при деца с развиващи се разстройства не разкрива мутация. Съвременните изследвания на мозъка също не ни позволяват да разпознаем патологичните промени, които биха предизвикали картина, характерна за това състояние. Ханс Аспергер веднъж отбеляза сходството на симптомите при децата и бащите на семействата. Експертите стигнаха до извода, че RAS са резултат от взаимодействието на комплекс от фактори.

Вероятните причини за развитието на синдрома на Аспергер са наследствеността и влиянието на неблагоприятната среда върху жената по време на бременност (тератогенен ефект). Най-голямата уязвимост на плода от токсини се забелязва през първите три месеца след началото на бременността. Ситуацията утежнява ситуацията, неблагоприятната ситуация в семейството. Родителите сред хипотезите за произхода на синдрома на Аспергер подчертават отрицателния ефект от ваксинирането на деца, който не е потвърден в научните среди.

Симптомите и хода на синдрома на Аспергер

Много деца с такава диагноза в зряла възраст получават работа и се адаптират в обществото. Ранната диагностика и терапия обаче позволяват облекчаване на състоянието на детето с аутистично разстройство. Диагностиката на RAS се извършва от детски психолози. Доктор изучаване социално поведение, интелект, физика, с помощта на тест за синдром на Аспергер при деца оценява комуникационни умения, използването на жестове и мимики, нивото на емоционалност. Важни насоки се считат за медицинските мнения на други специалисти, резултатите от изучаването на семейството.

Основните симптоми на синдрома на Аспергер при деца:

  • стремеж за извършване на повтарящи се действия (треперене, въртене на крайниците);
  • липса на изразяване на лицето или ограничено използване на изрази и жестове на лицето;
  • невъзможност за създаване и поддържане на контакт с очите;
  • стереотипно повторение на модели на поведение;
  • възпроизвеждане на същите звуци;
  • проблеми с въображението;
  • трудности в комуникацията.

Хората със синдром на Аспергер често изпитват промени в настроението и поведение, причинени от нарушение на обичайния курс на ежедневието, промяна в средата. Те напомнят на аутистичните хора, че имат голям интерес към определена област на познание или дейност, израз на лицето, но се различават от пациентите, страдащи от шизофрения, шизоидно разстройство.

Разнообразие от прояви на синдрома на Аспергер

Поведението на хората, които са диагностицирани с RAS, може да е много различно. Има вид близък до аутизма, когато има тенденция да се избягва присъствието на други хора, нежелание да напуснат стаята, несигурност и страх от хората. Общата черта на хората с RAS е нарушение на координацията на крайниците и мускулите. Децата изостават в физическото развитие, не постигат успех в спорта. Често има комбинация от нарушения на аутистичния спектър с хиперактивност.

Синдромът на Аспергер обикновено не засяга интелекта на децата, те учат в училище, могат да четат, пишат, да броят, но да изискват повече внимание от страна на учителите и родителите. Сред тези деца има "текстове" и "физика", които проявяват интерес към определени области на знанието, високоспециализирана информация. Първият случай е по-високо ниво на словесно мислене в сравнение с аналитичните и техническите способности. Създава се богат речник, способност за участие в дискусии, развиване на мненията и аргументи.

"Физиците" са способни да разбират и обработват голямо количество информация, превъзхождат в областта на математиката и компютърната наука. Абстрактното мислене се развива, но устните умения не са достатъчно развити. Децата с този тип синдром на Аспергер могат да намерят решение, но не могат да обяснят правилно резултатите, получени в присъствието на други.

Такива проблеми на детето се оценяват от средата му като ексцентричност, срамежливост, сънливост. Особеностите на поведението се считат за недостатъци в възпитанието или характера. Например, изглежда странно неспособност да се определи от типа на човека неговата приблизителна възраст, настроение. Хората със синдром на Аспергер не могат да разпознават сигнали, които други могат лесно да четат. Основните проблеми възникват при установяване на взаимоотношения, разбиране на други хора, социално поведение. По-малко трудности възникват с речта в сравнение с класическия аутизъм.

Децата със синдром на Аспергер не избягват фирми, те са склонни да се свързват с хора, но често вземат всичко буквално. Иронията и хумора, метафорите, хиперболите не са достъпни за разбирането им. Те могат да изглеждат арогантни и безразлични около тях, въпреки че в действителност това не е така. Понякога децата с това разстройство имат проблеми в изучаването на науки, които изискват развито абстрактно мислене. Повтарянето на провалите в междуличностното взаимодействие, ученето и житейските ситуации води до появата на несигурност при децата, чувство на малоценност, самообвинение.

Лечение на синдрома на Аспергер

Ранната и точна диагноза, навременното лечение ще помогне да се спаси детето от ненужен стрес, да се улесни неговата отглеждане. Освен това е възможно правилно да се организира образованието и обучението. Едно от насоките на терапията е нелекарствено. Детето се учи да разпознава чрез фотография или да рисува това, което човек чувства. Те създават различни ситуации и предизвикват определено поведение в тях. Те провеждат сесии на терапевтична физическа подготовка, прилагат метода на Войта за подобряване на координацията на двигателя.

Медикаментите се използват по-рядко, отколкото при класическия аутизъм. Ако синдромът на Asperger се комбинира с хиперактивност, лекарят предписва подходящи лекарства. В допълнение, в зависимост от преобладаващите симптоми предписват антидепресанти, лекарства за елиминиране на повишена тревожност, агресия, неврози.

Симптомите на синдрома на Аспергер са омекотени от антипсихотични лекарства, базирани на активното вещество рисперидон - Rispolept, Ridonex, Leptinorm. Те са ефективни в случай на повтарящи се действия, агресия и самоагресия, импулсивно поведение. Силните странични ефекти и седативният ефект на тази група лекарства не им позволяват да се използват широко за лечение на синдрома на Аспергер при деца в предучилищна и училищна възраст.

Ако не се отнасяте към RAS, тогава ще порасне нов Айнщайн?

Много често хората с аутизъм или синдром на Аспергер са по-способни и успешни от други, те са включени в списъците на известни личности в световната история и култура:

Л. ван Бетовен и Моцарт са велики композитори на миналото.

Синдром на Аспергер: колкото по-опасни са признаците при деца и възрастни, методите за диагностициране и лечение

Едно от загадъчните заболявания на децата може да бъде приписано на аутизма, а в тази статия можете да се запознаете с една от специфичните му форми - синдром Аспергер. Пациентите с истински аутизъм се различават от другите в дисхармонично психическо и интелектуално развитие. Изглежда, че живеят в собствения си свят и тази функция може да бъде изяснена само чрез комуникация с тях. При синдрома на Аспергър пациентът няма признаци на умствена непълноценност. При пациентите с тази диагноза се наблюдава изкривяване на възприятието, изразено не под формата на халюцинации или илюзии, тенденция за ограничаване на комуникацията със обществото и липса на комуникация.

Фактите в тази статия ще ви помогнат да получите представа за това отклонение в развитието, ще научите колко опасен е синдромът на Аспергер, как се проявява при деца и възрастни, как да идентифицирате и лекувате това разстройство.

За разлика от истинския аутизъм, синдромът може да бъде открит само след 3-4 години (обикновено между 4-5 и 11 години). Тази късна диагноза се свързва с факта, че преди тази възраст детето не се нуждае от разширяване на кръга от контактите си с обществото.

Малко история

През 1944 г., австрийски психиатър и педиатър Ханс Аспергер, описана група от деца 8-18 години, се отличават с ограничена съпричастността им връстници, тромавост и загуба на способности на невербалната комуникация. Смятан това разстройство е наречен аутистичен психопатия, а по-късно в МКБ-10, имаше един термин - ". Шизоидно разстройство на детството" Впоследствие, през 1981 г., това отклонение в развитието е кръстено на лекаря, който го е описал - "синдром на Аспергер".

В продължение на много години изследване австрийският психиатър е успял да идентифицира такива особености на необичайното развитие на наблюдаваните деца:

  • те напълно нямат желание да общуват със обществото;
  • децата не изпитват халюцинации или илюзии, но живеят в собствения си свят;
  • мимикрията и речта на пациентите е лоша, ограничена и не дава възможност да се определи тяхното емоционално състояние.

Ханс Аспергер изследва само поведенческите компоненти и не се впуска в биологичните, генетичните и невропсихологичните аспекти на този синдром. Разграничени от разстройствата на лекарите не са били подходящи за определяне на заболяването в "ранга" на тогавашния известен аутизъм. Тогава тези деца стават "изпаднали" и такова ограничение отрицателно повлияло на тяхното развитие и емоционално състояние.

Тези фактори доведоха до факта, че Аспергер нарече това разстройство "аутистична психопатия" и го определи като специална форма на аутизъм. Дори психолози и психиатри продължават да спорят за това какво е синдром Аспергер - специфична неврологична аномалия или форма на аутизъм? Причината за такъв дебат е само една - децата с това разстройство не изпитват изоставане в интелектуалното развитие.

При провеждането на тест за оценка на умствените способности на деца с този синдром е установено, че повече от 80% от изследваните субекти имат впечатляващи интелектуални способности:

  • някои от тях показаха невероятни способности за математика;
  • други показаха идеално слух, феноменална памет и т.н.

Учените заключават, че повечето деца със синдром на Аспергер имат извънредни способности. Според експерти това разстройство е 4 пъти по-често при момчетата.

Някои хора с този синдром се наричат ​​"аспи".

Редица специалисти предполагат, че това разстройство е присъствало в такива известни хора:

  • Сократ;
  • Исак Нютон;
  • Чарлз Дарвин;
  • Анди Уорхол;
  • Алберт Айнщайн;
  • Луис Карол;
  • Мария Кюри;
  • Джейн Остин.

Някои източници съобщават, че е възможно разглежданият синдром да се наблюдава сред следните от нашите съвременници:

Синдромът е опасен

Всички аспергични ауторити, при които синдромът е открит навреме и своевременно, са добре адаптирани в обществото и тяхното физическо и психическо състояние изобщо не страда. Някои "аспи" показват своите таланти и стават ненадминати майстори в тази или онази сфера. Като правило, те постигат високи успехи във всяка монотонна или деликатна работа, в точните науки.

При отсъствието на навременна и коректна корекция в зряла възраст асперитските аутерити могат да се сблъскат със следните трудности:

  • различни промени в обичайния ритъм на живот могат да доведат до депресия (включително тежка);
  • развитие на фобични или неприятни състояния;
  • чувствителност към експлоатация от външни лица;
  • невъзможност да се разберат възможните последици от някои от техните действия;
  • невъзможност за приспособяване в обществото и навлизане в маргиналните слоеве: социална, икономическа, политическа, биологична, възраст, етническа, криминална, религиозна.

Когато корекция на нарушения, наблюдавани в "АСПИ", родителите на детето трябва да са наясно, че те са длъжни не само постоянно да посети психолог и направи "домашна работа", специалист данни, но също така и да се научи да правилно и постоянно си взаимодействат с малко "пациент". Дейността на възрастните около детето с синдром Аспергер придобива значителна роля в психотерапията и значително подобрява прогнозите за успешна корекция на това заболяване.

  • Много деца с синдром на Аспергер могат да посещават редовни класове, но в някои случаи поради родителски или социални проблеми родителите на "аспи" могат да бъдат препоръчани да организират специално образование за детето.
  • В юношеството пациентите могат да се сблъскат с някои трудности, които са свързани с трудности в самоподдържането, организацията, романтичните или социалните взаимоотношения.
  • Впоследствие, много "аспи" могат да изпитват трудности при влизането в брак или работа.

Тези и други проблеми в социалната адаптация в някои случаи водят хората с синдром на Аспергер да развият тежки депресивни състояния, които в някои случаи водят до опити за самоубийство или самоубийство. Според наблюденията на редица специалисти честотата на такива тъжни и трагични резултати сред "аспи" се увеличава, но мащабни проучвания в тази област все още не са проведени.

преобладаване

Досега няма надеждни и обединени данни за разпространението на синдрома. Според резултатите от 2003 г. делът на детския аутизъм е бил 0,03-4,84 на 1000 пациенти, а съотношението на този показател към разпространението на въпросното заболяване варира от 1,5 до 1 до 16 на 1.

Британски изследователи от националното аутистично общество са установили, че аспергичните ауторити с коефициент на интелигентност 70 или повече са 3,6 на 1000 пациенти. Анализът, извършен през 2007 г. от финландски изследователи по различни критерии, показва следното разпространение на "аспи":

  • от DSM-IV - 2.5 на 1000 деца;
  • за МКБ-10, 2,9 на 1000;
  • според Шамари и съавтори - 1,6 на 1000;
  • от Gillberg и Peter Satmar - 2.7 на 1000;
  • по 4 критерия - 4.3 на 1000.

Географското разпространение на синдрома на Аспергер все още не е напълно разбрано. Според наблюдения на 2006 се наблюдава увеличение на пациентите с такава диагноза сред децата на Силиконовата долина, но през 2010 г., тези данни са различни, както и натрупването на "АСПИ" в райони с големи производствени бази, които работят в областта на IT-технологии са открити. В допълнение, изследователите отбелязват калифорнийските увеличаване на броя на аутистичен aspergernyh в регионите и семейства, в които родителите на децата бяха по-високо образовани, отколкото в съседни географски единици.

Положителни аспекти

Родителите на детето, което е диагностицирано със синдром на Аспергер, не трябва да се паникьосват. Това разстройство всъщност може да усложни живота, но сред малките "аспи" има много талантливи и способни деца.

Това се потвърждава от следните факти:

  • фокусирането върху детайлите и систематичният тип мислене могат да спомогнат за постигането на успех в някои професии (например ИТ технологии, счетоводство и т.н.);
  • много асперитични аутерити имат отлична памет;
  • изолирането на собствените интереси може да накара децата да придобият обширни знания или умения в определена област и в бъдеще детето може да се превърне в водещ експерт и специалист;
  • Asperger autistics могат да гледат света от специален ъгъл, а понякога и този дар им помага да направят открития и да предприемат творчески подходи в различни сфери на дейност.

Възможни причини за

Досега учените и специалистите не са стигнали до една гледна точка относно причините, които причиняват това разстройство. Повечето от тях са склонни да вярват, че "стартирането" на синдрома е причинено от същите фактори като детския аутизъм.

Основните причини за синдрома на Аспергер могат да бъдат:

  • интоксикация на плода по време на вътрематочно развитие;
  • ранна травма;
  • черепно-мозъчно увреждане при дете в по-напреднала възраст;
  • генетични мутации;
  • наследствена тежест.

За да разберем възможните основни причини за развитието на синдрома и същността на разстройството днес, компютърните програми помагат на специалистите. Впоследствие благодарение на тези съвременни методи те могат да планират по-нататъшни и по-ефективни тактики за корекцията му (т.е. лечение).

Класическата тройка от симптоми на Аспергер

Патолози, психотерапевти и психиатри разграничават следния класически симптомен комплекс в синдрома на Аспергер:

  • липса на емоции, неспособност да се изрази в словесна форма и липса на творческо мислене;
  • сложността на взаимодействието с обществото и нарушената способност за общуване с хората чрез словото;
  • трудности в пространственото и сетивното възприемане на околната среда.

Дебютът на появата на описаната по-горе триада симптоми може да се наблюдава дори в ранна възраст. Детето може да реагира с плач на светлината или неприятни миризми, силна музика или силен вятър рязко се включи в тъмна стая.

В ранна възраст разграничаване норма и патология, която се проявява в бурна реакция на детето към определен стимул, че е трудно, и следователно, принадлежащ на "Аспи" обикновено се открива след 5-годишна възраст.

Реакциите на свръхчувствителност, описани по-горе, се променят с възрастта и се трансформират. Понякога те придобиват гротескния характер и могат да се намесват дори и при самия пациент. Например, в по-зряла възраст, леко неудобното или дори удобното облекло може да предизвика неприятни и болезнени усещания. Някои пациенти изпитват синестезия - състояние, при което пациентът твърди, че усещанията имат звук, цвят и т.н.

"Aspi" е изключително тромаво. Този проблем се дължи на факта, че външният свят на пациента е ограничен до собственото му тяло и всичките му преживявания са насочени към него. В резултат на това пациентите често са отсъстващи и не забелязват по пътя си хора и предмети. Въпреки това, ако е необходимо, да се съсредоточи върху хора със синдром на Аспергер, са способни интелигентно да управляват двигателните умения.

Прояви на децата

Започвайки с 4-5 години при деца "aspi" могат да се разкрият следните нарушения:

  • отказ от групови или активни игри;
  • тромавост;
  • едностранни хобита (обикновено тихи и монотонни);
  • не харесват типичните карикатури, дължащи се на липса на разбиране на емоциите, емоциите, отношенията или неприязънта към силните звукови серии, които досаждат на детето;
  • реакция на протеста при контакти с непознати (опитите да влезе в разговор с такова дете може да предизвика реакция на протест или избягване);
  • желанието да се отделят от своите връстници с техните играчки.

Децата със синдрома на "аспи" често се наричат ​​"домашни", а всяка промяна в ситуацията ги кара да изпитват значителен дискомфорт, тревожност и безпокойство. Дори промяна в обичайния начин на живот в семейството може да предизвика бурни реакции при аспергичните аутисти, които на върха си могат да достигнат истерия.

Проявления при възрастни

При отсъствие на навременна корекция на разстройството в детството, юношите и възрастните с синдром на Аспергер показват признаци на недобросъздаване на обществото и предпочитат самоизолация. Тези проблеми се проявяват в следните признаци:

  • невъзможност за създаване на приятелски или приятелски контакти;
  • инертност по отношение на противоположния пол;
  • невъзможността да се намерят места за контакт с хората наоколо.

Тийнейджъри, "АСПИ" предпочитат да монотонен глас и монотонен хоби и не се интересуват от движи нагоре по професионалната стълбица (например, училище, университет и др.) Те могат да получат най-високи резултати по време на преминаването на тестовете за интелигентност, демонстрира дълбоки познания professiogram различни професии, но не се интересуват от възможността за развитие на своите способности, за да се постигне по-високи нива.

При някои юноши мъже има признаци на шизоидна активност:

  • пълна липса на чувство за хумор;
  • едностранно мислене във възприятието на афоризми и притчи (т.е. те буквално ги разбират);
  • невъзможност за разбиране на метафори;
  • липса на наклонност да анализираме събитията (не можем да разграничим истината от лъжите).

Такива признаци не са симптоми на шизофрения. Тяхното присъствие се обяснява с липсата на въображение, което е характерно за разглеждания синдром.

Трудностите в комуникацията с другите, произтичащи от "аспи", могат да се възприемат от хората като грубост или лоши нрави. Такова отношение се формира от такива характеристики на asperger autistics:

  • кажете какво мислят и не мислете за уместността на изявлението;
  • могат да правят забележки на глас при онези случаи, в които общественото мнение "реши" да не забелязва;
  • игнорирайте обществения етикет, предпочитайки личното удобство;
  • Те не могат да възприемат емоциите, които събеседникът се опитва да предаде;
  • не знаят съпричастност;
  • те са способни по време на разговора да станат и да напуснат, без да обясняват причината поради собствения си опит;
  • никога не са заинтересовани да правят добро впечатление (например за момиче, учител, работодател и т.н.).

С възрастта синдромът на Аспергер може да придобие злокачествен ход и да доведе пациентите до абсурдни действия. Възрастните "аспи" са склонни към хипохондрици и подозрителни. Например, когато на посещение в хирургът, те могат да зададете много въпроси за стерилността на ръкавици, почистване на стените на кабинета, за еднократна употреба инструменти, и така нататък. Н. Поради това поведение околните често възприемат такива хора като изперкал или дребнав, и открита критика на опитите да се потопите aspergernyh аутистичен дори по-голямо затваряне.

Възможни допълнителни нарушения

Понякога, заедно със синдрома на Аспергер, се появяват следните аномалии при деца и възрастни:

  • синдром на хиперактивност или дефицит на вниманието;
  • голямо депресивно разстройство или адаптивно разстройство с депресивно настроение;
  • биполярно разстройство;
  • генерализирано тревожно разстройство;
  • причинява опозиция разстройство;
  • обсесивно-компулсивно разстройство.

диагностика

Понякога синдромът на Аспергер може да бъде много подобен на изразен интроверсия, но висококвалифициран психолог е в състояние да открие необходимостта от диференциране на тези състояния. За по-подробна диагноза се използват психометрични тестове, които позволяват не само да се идентифицира разстройството, което се разглежда в рамките на тази статия, но и да се определи степента на нейната сериозност. Има много такива техники и всеки от тях има своя собствена посока (целева група). Условно подобни тестове могат да бъдат разделени на:

  • тест за оценка на сензорната чувствителност и двигателните умения;
  • тест за интелектуално развитие;
  • проективни и клинични методи;
  • тест за определяне на творчеството.

За да се идентифицира синдромът, могат да се използват следните методи за изследване:

  • ASQQ;
  • RAADS-R;
  • Aspie Quiz;
  • Скалата на Торонто Аспергер.

Всички тези тестове могат да се провеждат от специалисти - психолози или психиатри - и не са подходящи за самодиагностика. В допълнение, лекарят може да използва допълнителни методи за изследване на пациенти със синдром на Аспергер.

лечение

Целта на коригирането на този синдром е да се смекчат неговите проявления и по-добре да се адаптира пациентът в обществото. Тя може да се провежда от психотерапевт или психиатър. Тактиката на лечението винаги се избира стриктно индивидуално и отчита индивидуалните характеристики на пациента.

Нелекарствена терапия

Обучението на емпатията, уменията и социалната активност на пациентите е основната цел на терапията. За постигането на тези цели лекарят може да предпише следните методи за лечение:

  • Обучения на социални умения - за получаване на по-прогресивни взаимодействия с другите;
  • ergotherapy и exercise therapy - за подобряване на сетивните способности и координация на движенията;
  • когнитивно-поведенческа терапия - за премахване на страхове, повтарящи се рутинни процедури ("назад") и експлозивни емоции;
  • логопедични консултации - за придобиване на умения за провеждане на нормален диалог;
  • обучения за родители и членове на семейството "aspi";
  • лечение на неврози и депресии.

лечение

Лекарствата за този синдром се предписват само ако е необходимо да се спрат депресиите или невротичните състояния, възникващи на фона на разстройството. Те трябва да се използват с повишено внимание, тъй като при такова нарушение е трудно да се оценят техните странични ефекти.

За да се отстранят невротични и депресивни състояния, може да се предпише следното:

На кой лекар да кандидатствате

Ако се установи свръхчувствителност към външни стимули и родителят е затворен, детето трябва да се консултира с педиатър, психотерапевт или психиатър. За да се диагностицират и изключат възможните неврологични патологии, лекарят може да предпише няколко допълнителни проучвания.

Синдромът на Аспергер е една от петте основни форми на детския аутизъм. Това заболяване е все още слабо познати от експерти, но навременното коригиране на деца могат достатъчно добре, за да се социализират и да се постигне някакъв успех в различни области. За лечение на такова отклонение може да се определи различни психотерапевтични методи и, в особено трудни случаи, лекарства, което позволява да се отстранят фон в резултат на болестни усложнения и свързани разстройства и заболявания.

Специалистът разказва за синдрома на Аспергер:

Как се проявяват симптомите на синдрома на Аспергер при децата?

За първи път се споменава за такава болест като синдрома на Аспергер през 1944 г. Един лекар-психотерапевт, който наблюдава децата с различни видове умствени увреждания, изтъква това заболяване като независимо заболяване и подробно описва своите проявления.

Смята се, че синдромът на Аспергер е лека форма аутизъм, умствено отклонение в развитието на детето, проявено в особената му връзка с хората около обектите, възприемането на нова информация.

Досега много лекари са склонни да приемат синдрома на Аспергер не е болест, а функционална особеност дейност на мозъка, тъй като това състояние не предполага забавяне на интелектуалното развитие, както се случва при деца с аутизъм. Симптомите на синдрома на Аспергер при деца ще бъдат описани в статията.

Как да разпознаем синдрома на Даун в дете? Научете за това от нашата статия.

Характеристики на патологията

Снимка на момче със синдром на Аспергер:

Синдромът на Аспергер е състояние, при което се променя цялостното дете. Патологията има вроден, и придружава пациента през целия му живот.

Дете, страдащо от това заболяване, не показва признаци, които са характерни за аутистичните деца, има доста висок капацитет за социализация в обществото.

Наблюдавани са нарушенията в този случай характерна триада от симптоми.

общуване

взаимодействие

Социално въображение

Дете със синдром на Аспергер често се бърка в израженията на лицето, интонацията, изражението на хората наоколо. Всичко това създава проблеми с комуникацията.

Такова дете е трудно за първия човек да започне разговор, да избере тема за разговор, особено ако комуникира с непознати хора, защото не може да определи правилно отношението на човек към него и неговото поведение.

Природата на детето със синдрома на Аспергер е различна.

Детето се опитва да стои далеч от връстниците си, предпочита да играе или да прави нещата сами. Често такива деца не се възприемат в детския колектив, те стават изгнаници.

Често децата с тази болест имат развито въображение, но не могат да я използват в ежедневния живот. Детето не е в състояние да различи емоциите и усещанията на друг човек, не може да разбере обещанията за движения на тялото и изражения на лицето.

Детето не е склонно към творчески занимания, но игри, основаващи се на използването на логика, където има ясен ред на действие, не го причиняват никакви затруднения.

За причините и лечението на сънливостта при деца, прочетете тук.

Причини за възникване на

Счита се синдромът на Аспергер вродена аномалия на развитието.

Точните причини, които допринасят за появата на болестта, досега не са проучени. Най-вероятната причина е генетична мутация, наследствено предразположение.

Освен това са изброени такива неблагоприятни фактори като замърсената екология, вредното влияние на външните фактори върху организма на бременната жена (пушене, пиене на алкохол или наркотици) и плода в ранните етапи на бременността.

В резултат на подобни въздействия, нарушение на образуването на мозъка, има различни видове аномалии в развитието на този орган, в резултат на което има нарушение на възприемането на околния свят дори след раждането на детето.

Травмата при раждането на мозъка може да доведе до развитие на синдрома на Аспергер.

Основни характеристики на болестта

Децата със синдром на Аспергер имат няколко функции, и не всички от тях могат да се считат за отрицателни.

Положителни качества

Отрицателни качества

  1. Детето често е развило разузнаване, има добре развита реч, има огромен речник.
  2. Добре възприема голямо количество информация, но само това, което е интересно за него.
  3. Има нестандартно мислене.
  4. Може да се научи самостоятелно.
  5. Той може да върши всяка работа сам, без да се разсейва от други хора и външни стимули.
  6. Те могат да се концентрират върху работата, без да изпускат дори дребни детайли.
  7. Добре изпълнявайте рутинна работа, която изисква определен ред на действие.
  8. Спазвайте установените и предписани правила, които вече се използват.
  9. Не възприемай лъжа и не знаеш как да се лъжеш.
  10. Такива деца виждат при непознати по-положителни качества, вярват в добро и правосъдие.
  1. Трудности при възприемането на информация, незаинтересованото дете.
  2. Невъзможност да се разпознават емоциите на другите, тяхното поведение.
  3. Невъзможността да се приемат неизказани правила в обществото.
  4. Трудности при обработката на слухова информация, изискваща въображаема връзка.
  5. Склонност към стрес.
  6. Проблеми в комуникацията, невъзможност за изграждане на разговор или намиране на подходяща тема за разговор.
  7. Недостатъчно възприемане на външната критика, отхвърляне на помощта от други хора.
  8. Смущения в съня.
  9. Неспособност да изразят правилно своите емоции.

Как се проявява синдромът на плода на алкохола на плода? Отговорете разберете веднага.

Симптоми и признаци

За деца със синдром на Аспергър са характерни следните клинични прояви на това състояние:

  1. изолираност, желанието да останете настрана от връстниците и възрастните.
  2. Непобедимите движения, тромавост при смяна на положението на тялото, използване на различни предмети.
  3. Недостатъчно развитие на фините двигателни умения ръцете, в резултат на което детето в последствие има затруднения при преподаването на писмото.
  4. Недостатъчно адаптиране поведение. Детето може да реагира неадекватно на необичайни ситуации, възникващи в живота, често не се подчинява на общоприетите норми на поведение, отрицателно се отнася до промени в реда на нещата, обичайни за него и неговите действия.
  5. Емпатично недоразвитие, който се проявява в неспособността да разпознае изражения на лицето, жестове, изражения на лицето, емоции и интонации на други хора.
  6. Неизпълнение напълно изразявайте чувствата и желанията си. Липса на емоционално оцветяване на говорената реч.
  7. Липса на желание за комуникация, поддържането на приятелски и приятелски отношения с други деца.
  8. Сложности, които възникват по време на игри на въображението.
  9. увеличава чувствителност към ярка светлина, силни звуци, натрапчиви миризми, ярки цветове. Често се случва детето да не обича детските карикатури, които обикновено представляват интерес за своите връстници. Бебето е раздразнено от ярки цветове и обширна звукова линия.
  10. Литерално възприятие получена информация. Детето не разбира фигуративните значения на думи, сравнения, метафори, чувство за хумор.
  11. Склонност да се повтаря определен ред на действия и движения. Например, детето избира същия маршрут от дома до училището и се придържа към него през цялото време. По време на игрите детето демонстрира и ясна последователност от действия, избрани от него веднъж. Всички промени причиняват на детето протест и неадекватен отговор.
  12. Детето проявява силен интерес към някоя област на дейност, може ентусиазирано да говори за нея, да посвети любимата си окупация по-голямата част от времето си, напълно не се интересува от други неща.
  13. Подрастващите не се показват няма интерес към противоположния пол, характерни за тази възрастова категория.
  14. Склонността към депресия, при по-големите деца могат да възникнат мисли за самоубийство.
към съдържанието ↑

Има ли някаква разлика между синдрома на Аспергер и аутизма?

Разбира се, това са две различни болести се различават един от друг.

По-специално, децата с аутизъм имат значително изоставане в интелектуалното развитие, нарушения на говора, писма, специален израз на лицето, който лесно разпознава наличието на аномалии.

Децата със синдром на Аспергер нямат такива смущения. На пръв поглед детето изглежда напълно нормално, не се различава от техните връстници. В някои случаи има определени нарушения на говора, които според лекарите са незначителни и когато детето расте, те изчезват.

Тестове за откриване

За да се определи присъствието на синдрома на Аспергер и да се определи степента на неговата тежест, се използват специални тестове под формата на отговори на въпроси, оценки и възприемане на графичната информация от снимките, които се предлагат на детето. В зависимост от възрастта на пациента, лекарят избира една от опциите за тестване:

  • Възприятие на картината за оценка на емоционалното недоразвитие на детето. Лекарят показва на детето различни графични изображения и го моли да опише емоциите и усещанията, които възникват по време на тяхното гледане.
  • Лекарят се обажда на детето метафори, думи в техния фигуративен смисъл, предлага да се определи значението на символите. Този тест ви позволява да определите нивото на нарушения на аутизма и способността на детето да възприема нестандартна информация.
  • За по-големи деца, отговори на 100 въпроса, съответстващо на подходящото ниво на интелектуално развитие, необходимо за тази възрастова категория.
  • Препоръки за лечение на неврозата на натрапчиви движения при деца можете да намерите на нашия уебсайт.

    лечение

    За да се коригират симптомите на болестта, детето се нуждае от подходящо лечение, което е формирането на уменията на детето, което той не притежава.

    По-специално, възможността да общуват с други хора, включително и тези с непознати, способността да разпознават своите емоции, интонацията, и поведение, способността да се възприемат своите действия и действията на другите, за развитието на фини двигателни умения и координация.

    Медицинска терапия

    Опасно е да се предписват лекарства за лечение на това заболяване, особено за малки деца. Въпреки това, при наличие на някои симптоми лекарствената терапия е все още необходима. На детето се предписват лекарства от следните групи:

    • антипсихотични лекарства за елиминиране на възможна агресия и раздразнителност;
    • антидепресанти с тенденция към депресивни състояния и мисли за самоубийство.

    Лечението трябва да бъде предписано в строго индивидуален ред, доброволното приемане на мощни лекарства е категорично забранено.

    Корекция на поведението

    Основната задача на терапията - учи детето уменията на комуникацията, изразяването на емоциите му и разбирането на другите. Класовете се провеждат в групов режим или индивидуално в присъствието на родители.

    В началния етап на лечението втория вариант е за предпочитане, тъй като в едно общество на други хора, макар и със сходни проблеми, такова дете ще се чувства неудобно. В бъдеще се предвижда преход към групова форма на обучение.

    В допълнение към поведенческите умения, които позволяват на детето успешно да се адаптира към обществото, той се нуждае от терапевтични сесии за развитие на фини двигателни умения, координация на движенията.

    Характеристики на образованието

    Родителите на деца с развиващи се особености трябва да ги вземат предвид в процеса на образование и спазвайте някои правила, който ще помогне на детето да се чувства по-добре в света около него:

    1. Необходимо е да се създаде благоприятна емоционална атмосфера в семейството, кавги, викове и други негативни обстоятелства са неприемливи.
    2. Родителите трябва да допълват своите знания за възпитанието и съвременните методи за лечение на деца със синдром на Аспергер.
    3. Необходимо е постоянно да се казва на детето за правилата на поведение, прието в обществото, но е необходимо да се направи това внимателно, по ненатрапчив начин.
    4. Често хвалете детето дори и за незначителен успех.
    5. Насърчете бебето за постижения в областта на интереса.

    Синдромът на Аспергер е а нарушаване на умственото и емоционалното развитие на детето. Болестта е вродена по своя характер, но причините за появата й до момента не са точно установени.

    Дете с тази болест има редица личностни черти, много от които могат да бъдат наречени положителен. Независимо от това, детето се нуждае от специализирано лечение, което ще му помогне да придобие липсващи умения.

    За методите за коригиране на децата с минимална мозъчна дисфункция, прочетете тук.

    За синдрома на Аспергер при деца ще кажете на специалист в този видеоклип:

    Ние искрено ви молим да не се занимавате със самолечение. Обърнете внимание на лекаря!