Пристрастяване поведение

Пристрастяване поведение. Т.е. ранен алкохолизъм и анестезия Това е тийнейджърският еквивалент на пиянството на възрастни домакинства и началото на наркоманиите. В половината от случаите алкохолизирането и наркотиците започват в юношеството. Сред деликатни тийнейджъри, повече от трето злоупотребява с алкохол и са запознати с наркотиците. консумация Мотиви - да бъдат в тяхната компания, любопитството, желанието да се превърне в един възрастен, или да променят психическото им състояние. По-късно пият, вземат наркотици за весело настроение, за по-спокойни, уверени в себе си и т.н. На зависимо поведение може да се прецени от появата на психичното първата (по желание оцелее покачване, забравяне) зависимост, и физическа зависимост, а след това (когато тялото не може да функционира без алкохол или наркотици). Появата на една група от психическа зависимост (желание да се напие на всяка среща) - предшественик на алкохолизъм заплашително. Желанието на тийнейджър да се намери причина да се пие или наркомания, постоянното търсене на напитки или лекарства, съдържащи алкохол, имаме - ранен признак на алкохолизъм, а в други случаи, в зависимост от лекарството.

Снимка 14 от презентацията "Видове девиантно поведение" на уроците по психология по темата "Отклоняване на поведението"

Размери: 960 x 720 пиксела, формат: jpg. За да изтеглите безплатна снимка за урока по психология, кликнете върху изображението с десния бутон на мишката и кликнете върху "Запазване на изображение като". ". За да покажете снимки в класа, можете също да изтеглите презентацията "Типове девиантно поведение.ppt" изцяло с всички снимки в пощенския архив. Размерът на архива е 177 KB.

Девиантно поведение

"Deviant поведение" - Какво е девиантно поведение? Прекалено много свободно време не е пълно за половината от децата. Хората от 30 до 50 години в с. Шурскол взеха участие в анкетата. Проблемът на девиантното поведение на учениците се интересува както от учители, така и от родители. Интерес към медиите, компютърът повече от спорта, класове в четене кръгове.

"Отклоняващо се поведение" - Открояват се следните типове социални норми: Съдържанието им може да бъде положително (насърчително) и отрицателно (наказване). Социални норми и отклоняващо се поведение. Видове социални норми. Понякога такива отклонения могат да имат положителен характер и да доведат до положителни последици.

"Деликатно поведение" - ситуационни реакции. Основната нужда на човека. Неправилно поведение. Поведение, което се отклонява от нормите. Подпомагане на деца с поведенчески разстройства. Последовател на Емил Дюркхайм. Болезнена промяна в поведението. Деликатни действия. Коригиране на нарушенията на вътрешнополитическите отношения. Негативизмът. Корекция на непатологичното поведение.

"Социални норми и девиантно поведение" - Норм. Опции за адаптиране. Влиянието на социалните норми. Социални норми и отклоняващо се поведение. Причини за аномалии. Социални санкции. Подход, посока. Девиантно поведение. Характеристики на нормите. Оценка на отклоненията. Социални норми. Социализация. Видове социални норми.

"Предотвратяване на девиантно поведение" - Системата за предотвратяване на девиантно поведение на учениците в образователна институция включва следните мерки като първични мерки: Предпоставки за антисоциално поведение. - Пренебрегване на учениците - Хазарт - Нечуван език - Пушене, алкохолна зависимост - Отклонения в сексуалното развитие на детето - Лъжи - Неврози.

"Девиантно поведение на тийнейджърите" - рязко се увеличи младежката престъпност. 70% от престъпленията са извършени от лица под 30 години. Поради различни причини, юношеството и юношеството често имат девиантно и престъпно поведение. И има всички нови видове девиантно поведение. Цел: Отклоняващи се явления в живота на тийнейджър. Проблемът с "трудните" подрастващи е един от основните психологически и педагогически проблеми.

Общо в темата "Отклоняване на поведението" 10 презентации

Пристрастяващото поведение - (от склонността на англичаните към наркоманиите, пристрастяването, латиноамериканското робство) е една от формите на разрушителното поведение. - представяне

Презентацията беше публикувана преди 4 години от Vsevolod Skrznikov

Свързани презентации

Презентация на тема "зависимо поведение - (от английски пристрастяването пристрастяването пристрастяването; лат addictus робски верен..) е форма на деструктивно поведение, което". - Препис:

1 зависимо поведение - (от английски пристрастяване пристрастяване, зависимост; лат addictus робски верен..) Една от формите на деструктивно поведение, което се изразява в опит да избягат от реалността, като промените психическото му състояние чрез получаване на определени вещества или постоянно внимание фиксиране към определени теми или дейности (дейности), което се съпровожда от развитието на интензивни емоции.

2 1) злоупотреба с едно или повече вещества, които променят психическото състояние; 2) участие в хазартни игри, включително компютърни игри; 3) сексуални пристрастия; 4) преяждане и глад; 5) "работохолизъм"; 6) дълго слушане на музика, 7) религия, сектантство, велик спорт; 8) манипулация със собствената си психика; 9) Прекомерно очарование с литературата в стила на фантазията, дамските романи и т.н. Видове пристрастявания:

3 Пристрастените са слабо осведомени за личността си, липсват умения за самоанализ и способност да се опишат. Те отказват да продължат да работят, ако има някакви трудности. Ниско ниво на доверие в способностите им, страх от неуспех, нежелание да се опитват да преодолеят трудностите. Липса на емпатия, липса на дълбочина на емоционалните връзки, безразличие към чувствата на другите, съчетано с неспособността да се установи и поддържа емоционално наситена, стабилна връзка. Липса на емпатия, липса на дълбочина на емоционалните връзки, безразличие към чувствата на другите, съчетано с неспособността да се установи и поддържа емоционално наситена, стабилна връзка. Нестабилно настроение с тенденция към раздразнителност, гневни реакции, условия на вътрешно напрежение в комбинация с неадекватно, афективно подсилен агресивен тип реакция към конфликтни ситуации; Нестабилно настроение с тенденция към раздразнителност, гневни реакции, условия на вътрешно напрежение в комбинация с неадекватно, афективно подсилен агресивен тип реакция към конфликтни ситуации; Поведение на зависимия:

4 Безразлично или пренебрежително отношение към универсалните ценности. Изразява егоцентризма със чувството за легитимност на своето антисоциално поведение и постоянно желание да го оправдава или обвинява другите в последствията от действията си. Изразява егоцентризма със чувството за легитимност на своето антисоциално поведение и постоянно желание да го оправдава или обвинява другите в последствията от действията си. Желанието да се получават обикновени удоволствия без определено волево усилие и труд. Избягвайте ситуации, при които техните способности могат обективно да бъдат проверени. Специфичен хумор. Не е задължително. Стереотипното поведение е лесно предсказуемо, но е трудно да се промени.

5 Повишен егоцентризъм; Желание за съпротива, упоритост, протест; Стремеж към непознат, рисков; Повишена страст за отглеждане; Стремеж към независимост и отделяне от семейството; Незрялост на моралните убеждения; Болезнен отговор на събитията, невъзможност да се приеме възникващата им сексуалност; Склонност да преувеличава степента на сложност на проблемите; Деперсонализация и дереализиране в възприемането на себе си и на света около него; Хипертрофирани поведенчески реакции: еманципация, групиране, хобита, сексуално, детско (отказ от контакт, игра, храна, имитация, компенсация и хиперкомпенсация); Ниска търпимост от трудности. Характеристики на юношеския период, които представляват група от рискови фактори при формирането на пристрастяване:

6 Етапи на формиране на пристрастяване. Начало - изпитате силни остри промени в психическото състояние под формата на повишено настроение, чувство на радост, екстаз, във връзка с определени действия (приемни средства, промяна на психичното състояние, опит по отношение на състоянието на риска в игра на късмета и др..) и фиксиране в съзнанието на тази връзка, Следващият етап от пристрастяващото поведение е формирането на определена последователност на прибягване до средства за пристрастяване. За да предизвикат пристрастяване, всички събития, които причиняват емоционална тревожност, безпокойство, чувство на психологически дискомфорт започват. В третия етап на пристрастяване ритъм става стереотипно, обичайното тип реакция, метод на избор, когато отговаря на изискванията на реалния живот. Четвъртият етап е пълното господство на пристрастяващото поведение. Пристрастяването не оставя нищо от вътрешния си свят. Пристрастните реализации сами по себе си не носят същото удовлетворение. Петият етап е унищожаването на психиката. Състоянието на пристрастеността като цяло се характеризира с апатия и депресия, обща криза и духовно опустошение.

Оценка на социално-психологическите фактори, допринасящи за пристрастяването. - Несъстоятелност в проучвания; - жестоко отношение към тийнейджър в семейството; - неспособността да се задоволят завишени претенции за бъдещето им; - постоянни конфликти между родителите; - емоционално отхвърляне от майката; - "колапс на семейството", рязко промени социалния статус на тийнейджър; - алкохолизъм на майката; - бунт срещу прекомерно упражняване на родителски права от родители и други членове на семейството; - поставяне в специално интернатно училище за трудни тийнейджъри; - отхвърляне от връстници поради физическо увреждане; - принудително отделяне от лице, на което има силна емоционална привързаност; - трагични събития в семейството; - разкриване на факта на осиновяване; - изпитват собствена сексуална непълноценност; - наличие на наркомани - членове на семейството; - скука, безделие, безработица.

8 Поведенчески нарушения на детството и юношеството (МКБ 10). Наркоманиите, представен в раздел на две пресечки от психични разстройства МКБ-10: F10, за да F19 по - химическа зависимост, F60 - nehimichesie в зависимост по-специално shirokopriznannaya пристрастяване жаден за хазарта - F63.0. Патологичното привличане на палеж - F63.1, кражба - F63.2 и загуба на коса - F63.3.

9 Непатологични форми на поведение: 1. Микросоциално пренебрегване. 2. Характерологични ситуационни реакции на неуспех, протест, имитация, групова реакция с връстници, еманципация. 3. Избягайте от дома. 4. Дромомания. 5. Реакции на увличане, компенсация и хиперкомпенсация. 6. Реакции, дължащи се на възникващо сексуално желание. 7. Незначителна проституция.

10 Рехабилитационни и корективни мерки: педагогически, психофармакологични, психотерапевтични, психологически.

11 Програми за рехабилитация: Семействата се съсредоточават върху семейни проблеми, нарушения на отношенията дете-родител, присъствието на зависими от роднини или алкохолици. Училищно формиране на алтернативен здравословен начин на живот, способност да се противопоставят на отрицателното влияние на съучениците си. Улицата подчертава вредното въздействие на пренебрегването на децата, дворните компании. В тях, в сътрудничество с полицията, се предлага да се организира свободното време на децата от училище, така че те да бъдат наети под надзора на възрастните. Освен това, програмите са често срещани (те се провеждат с цялото население на подрастващите) и специални (те са показани от свидетелството с част от тийнейджърското население).

12 Класификация на рисковите фактори за наркотизацията, в зависимост от нивото на тяхната проява. Биофизиологичен биофизиологичен Индивидуално-психологически Индивидуално-психологически микросоциални микросоциални макросоциални макро-социални

13 Биофизиологични фактори: Генетично предразположение към употребата на психоактивни вещества. Претеглен от наследствеността. Органични лезии на мозъка. Интелектуална слабост. Патология на бременността, раждането. Силно изтичащи или хронични заболявания в детството. Алкохолизъм и / или наркомания в близки роднини. Хронични чернодробни заболявания с нарушение на детоксикиращата функция;

14 Индивидуално-психологически: Ниско самочувствие. Фокусиране върху външната среда: оценяване на настроението ви въз основа на настроението на други хора, предсказуемост. Неспособност да изразява чувства. Невъзможност да поискате помощ. Ниска устойчивост на напрежения. Висока експозиция на влиянието на груповите норми. Повишено безпокойство, импулсивност, ниска толерантност към чувство на неудовлетвореност. Невъзможност за продуктивна продукция в ситуации на затруднение, отговарящи на непосредствените жизнени нужди. Неоформени методи за психологическа защита. Нисък самоконтрол. Липса на самочувствие. Продължителни нарушения в емоционалната сфера. Преобладаването на мотивацията за избягване на провала над мотивацията за постигане на успех. Система с деформирани стойности. Преувеличено самочувствие. Болезнена впечатление, докосване, засилен конфликт.

Микросоциални рискови фактори: злоупотреба с повърхностноактивни вещества в семейството. Неспазване на социалните норми и правила от членовете на семейството. Нефункционални образователни стилове. Родителство в един родител (в непълно семейство). Наличие на семейни конфликти. Постоянно наемане на работа на родители.

16 макросоциални рискови фактори. Наличие на психоактивни вещества. Влошаването на социално-икономическата ситуация в страната. Промяна на системата за стойности. Традиции на обществото, свързани с използването на повърхностноактивни вещества. Мода за употребата на психоактивни вещества. Лоялност на закона по отношение на злоупотребата с повърхностноактивни вещества.

17 Диагностика, която включва диагностициране на личностни черти, които могат да повлияят на формирането на пристрастяване поведение. Антисоциалното поведение често се съпровожда от хиперактивно разстройство с дефицит на вниманието. Зад антисоциалното поведение емоционалните емоции (например депресията) могат да изчезнат. Информационно-образователна фаза. Обучения на личностно израстване с елементи на корекция на индивидуалните личностни характеристики и форми на поведение, включително формиране и развиване на умения за работа върху себе си. Консултацията с детски психиатър е показана, ако емоционалните разстройства са в основата на антисоциалното поведение. Следните компоненти могат да се превърнат в етапи на превантивна дейност:

18 Обучение за промяна водещият мотив пристрастяващи дейности и се състои от следните елементи: 1) За идентифициране на тийнейджър и да му обясни, слабите и силните страни на личността му; 2) да се отнася тях да се поставят в предната част на дългосрочната цел на овладяването на определена професия, каквато и спорта (картинг, снимки, стрелба и т.н.) и реални възможности за постигането им.; 3) да се засили юноша вярата във възможността за постигане на целите, но в същото време да се идентифицират конкретни начини, по които да се развиват дейността си; 4) дневно тийнейджър трябва да се анализират резултатите, проблемът в този случай - да се засили ефекта, без да обръща внимание на неуспехите; 5) обясни на тийнейджър, че за да постигне целта си, той трябва да разчита само на себе си, но не и на лекар, учител, приятел на групата и др.; 6) да внуши на основното изискване за тийнейджъра: отговорите за себе си, той е отговорен за всички effektivnost.deyatelnosti - т.е. да осъзнаят опита на "чувство за принадлежност".

19 FBS е модерен метод, който не използва медикаменти за подобряване на здравословното и коригиране на нарушените или не-оптимални функциониращи функции на тялото, въз основа на целенасоченото активиране на резервните способности на тялото.

20 Подобряване на адаптивния капацитет и обучение за борба с стреса. Повишена способност за адаптация и антистрес обучение. Осигуряване на процеса на психологическо облекчение. Осигуряване на процеса на психологическо облекчение. Корекция на емоционалните разстройства. Корекция на емоционалните разстройства. Предотвратяване на участието в консумацията на психоактивни вещества. Предотвратяване на участието в консумацията на психоактивни вещества. Рехабилитация на пост-стресови заболявания. Рехабилитация на пост-стресови заболявания. Създаване на конструктивни поведенчески стратегии в реални ситуации на живот. Създаване на конструктивни поведенчески стратегии в реални ситуации на живот. Намаляване на времето за корекция. Намаляване на времето за корекция. Приложение на БОК технологии в образователното пространство:

21 Psychotechnics - посока на психологията, за да изучават въпроси на прилагането на познания за човешката психика за решаване на практически проблеми (самоорганизация, способността да управляват себе си, се бори умората с професионален, и т.н....) упражнения, които помагат да станат по-спокойни. Поазов, хладнокръвие - те обикновено са от полза, като човек, ангажиран в умствен труд, са от съществено значение. В допълнение, тези упражнения, да предоставят такива умения, които позволяват по-добро използване на вашата нервна - психическа резерв.

22 Начин на работа и почивка. Начинът на работа и почивка. Контрол на информационните потоци. Контрол на информационните потоци. Aeroionization. Aeroionization. Ултравиолетово облъчване. Ултравиолетово облъчване. Почистване на тялото. Почистване на тялото. Хранене (нормализиране на стомашно-чревния тракт). Хранене (нормализиране на стомашно-чревния тракт). Физиотерапия, дихателна гимнастика. Масаж. Физиотерапия, дихателна гимнастика. Масаж. Физиотерапия: електрослеп, магнитотерапия. Физиотерапия: електрослеп, магнитотерапия. Хидротерапия. Хидротерапия. Ароматерапия. Ароматерапия. Светлинна терапия. Светлинна терапия. Музикална терапия. Музикална терапия. Видеотерапия. Видеотерапия.

23 Витаминни препарати: Aerovit. Увеличава физическата активност, ускорява възстановяването на тялото след тежко физическо натоварване. Aerovit. Увеличава физическата активност, ускорява възстановяването на тялото след тежко физическо натоварване. Dekamevit. Укрепва защитните функции на тялото, ускорява процеса на възстановяване, пречи на процеса на стареене на тялото. Dekamevit. Укрепва защитните функции на тялото, ускорява процеса на възстановяване, пречи на процеса на стареене на тялото. Glutamevit. Ускорява процесите на възстановяване в периода на тежки товари, увеличава физическата ефективност. Витамин В15 (калциев пангамат) повишава устойчивостта на тялото към хипоксия. Използва се за ускоряване на възстановяването в период на високо физическо натоварване, с феномена на претоварване на миокарда. Витамин Е (токоферол-ацетат) има антихипоксичен ефект, който регулира окислителните процеси. Витамин С (аскорбинова киселина) е ефективен стимулатор на окислителните процеси, повишава издръжливостта, ускорява възстановяването на физическите резултати. Дозировка: 1 таблетка 2 пъти на ден в продължение на 2-3 седмици. Дозировка: 1 таблетка 2 пъти на ден в продължение на 2-3 седмици.

Групата адаптогени: Женшенът упражнява тонизиращ ефект, стимулира метаболизма, предотвратява развитието на умора, повишава ефективността. Екстрактът от Eleutherococcus има по-силно антитоксично и радиозащитно, антихипоксично и антистресово действие. Шизандра китайски е един вид биостимулант, който тонизира централната нервна система, сърдечно-съдовите и дихателните системи, повишава устойчивостта към хипоксия. Аралия от Манджурия. Използва се за подобряване на физическото и психическото представяне, за предотвратяване на умора и астенични състояния. Златен корен (radiola rosea). Оптимизира процесите на възстановяване в централната нервна система, подобрява зрението и слуха, увеличава адаптивния капацитет на организма към действието на крайни фактори, повишава ефективността. Корен от марала (лефт соофореал). Прилага се като стимулант, с физическа и умствена умора. Пантокриминът има тонизиращ ефект при прекомерна умора, появата на астенични и неврастенови състояния, претоварване на миокарда, хипотония.

25 възстановително лечение: apilak, limontar, biostimulants (Aloe FIBS) (цинаризин, Cavintonum, Trental), валериана тинктура, глог. Anthelminthic лечение. Възстановително лечение: apilak, limontar, biostimulants (Aloe FIBS) (цинаризин, Cavintonum, Trental), валериана тинктура, глог. Anthelminthic лечение. Ноотропти (пирацетам, piriditol, pantokaltsin, aminolone, Pantogamum, Phenibut, pikamilon, Elkar) ноотропти (пирацетам, piriditol, pantokaltsin, aminolone, Pantogamum, Phenibut, pikamilon, Elkar) Стимуланти: sidnokarb, semaks. Стимуланти: Сидонкарб, Семакс.

Целта на образованието е да учим децата ни да правят без нас. Искате ли да бъдете чути? Whisper. Всички човешки проблеми идват, защото ние се радваме на това, което трябва да се използва, и да използва факта, отколкото трябва да се насладите. Децата се интересуват от въпроса: къде всичко е взето, възрастните - където всичко изчезва. Никога не хвърляйте кал: може да сте пропуснали целта, но ръцете ти ще останат мръсни. Щастието - това е, когато "Искам", "би могло" и "трябва" да има съдържанието. Къщата не е мястото, където живеете, а мястото, където се разбирате. Скука се измерва в безполезността на човека за него.

Представяне "Склонност към пристрастяване при подрастващи"

Имате време да се възползвате от отстъпки до 50% за курсове "Инфо"

Описание на презентацията на отделните слайдове:

Пристрастяване към студентите, проблеми при диагностицирането на наклонността на учениците към лоши навици.

Притча за превенция Пътешественикът, вървящ по реката, чувал отчаяни детски викове. Преминавайки към брега, видял, че децата се удавят в реката и се втурват, за да ги спасят. Забелязвайки преминаващия човек, той започна да се обажда за помощ. Той започна да помага на онези, които останаха на пладне. Виждайки третия пътник, те призоваха за помощ. Но той, без да обръща внимание на повикванията, ускори стъпките си. - Не ти ли е грижа за съдбата на децата? - попитаха спасителите. Третият пътешественик им каза: "Виждам, че се справяте заедно. Аз ще тичам на търна, ще разбера защо децата влизат в реката и аз ще се опитам да го предотвратя. Коментар, който може да не се изисква. Обаче ние ще допираме I. Тази притча илюстрира възможните подходи за решаване на проблема с наркоманията. Можете да запишете "удавяне" деца, изграждане на болници и рехабилитационни центрове, борба с наркодилъри. Това трябва да бъде направено и професионалистите са ангажирани. Задачата на учителите и родителите е "да се движат до завоя на реката и да не позволяват на децата да паднат във водата", т.е. да вършат своето нещо - превенция.

ДЕЦА - това е нашият съд за света, нашето огледало, в което съзнанието, интелигентността, честността, нашата пречистеност са видими. Децата могат да ни затворят, никога няма да ги имаме. В. П. Астафаев

Какво е навик? "Навикът е капиталът, придобит при постоянни упражнения. Първо трябва да бъдат натрупани и след това да живеят от интерес от тази столица. "Джеймс, американски психолог

Като се започне разговор за лоши навици и зависимости с тийнейджъри или техните родители, използвайте следната добре известен афоризъм: ". Навикът - втора природа" (Цицерон) "ръководител в живота не е на ума, а навик. Само това принуждава ума във всички случаи се предполага, че в бъдеще се среща с миналото. "(Хюм, Дейвид)" навик, тази втора природа, е за повечето хора само от техния вид. "(Ромен Ролан)" навици трансформират отговорности на забавление и удоволствие от задълженията. "(E.A.Sevrus (купчина))" целият втората половина на живота на човека, обикновено само от натрупаните през първата половина на навиците. "(Фьодор Достоевски)

Така че безобидните навици на децата са безобидни? Склонност да излъжеш? Yabednichestvo? Сълзливост? Забрава? Игри на хазарта? Безразборно забавление? Страст към мобилните телефони? Имитация на филмови герои? Общество за японски карикатури? Интерес към еротични рисунки и филми? Ако не обръщате внимание на тези "безобидни" навици навреме, детето може да стане зависимо и ще получим лице с девиантно поведение.

Склонността към пристрастяване е наклонът на юношата към придобиване на лоши навици, пристрастяване към всичко. Същността на пристрастяващото поведение е желанието да се промени психическото състояние на индивида, като се вземат определени вещества или се придаде внимание на определени обекти или дейности.

Какво се случва с психиката на човек, който е склонен към пристрастяване? Процесът на употребата на наркотични вещества, привързаност към предмети или събития, свързани с развитието на силни емоции, да вземе такива размери, че започва да контролира живота на човека, го лишава от волята да се противопостави на зависимост.

Кой е пристрастен към наркоманиите? Хората с ниска толерантност към психологически трудности, недобре адаптирани към бързата промяна на обстоятелствата в живота, търсят в това отношение по-бързо и по-лесно да постигнат психофизиологичен комфорт.

Каква е причината за пристрастяване? С желанието на човека да избяга от реалния живот, като промени съзнанието си. Добавянето става средство за избягване на проблемите. За самозащита хората с пристрастяващо поведение използват механизъм, наречен в психологията "мислене по желание", т.е. те считат реалното само за това, което отговаря на техните желания. В резултат на това се нарушават междуличностните отношения, човек се отчуждава от обществото.

Какви са пристрастяванията? В зависимост от това къде се осъществява оттеглянето от реалността, се разграничават следните зависимости: - фармакологична (химическа) - зависимост от психоактивни вещества (повърхностноактивни вещества); - съществени - емоционални (зависимост от секс и любов), работа и работа, зависимости от компютър и хазарт и много други; - Хранителните зависимости говорят сами за себе си.

Какви вещества, предмети или действия могат да бъдат обект на пристрастяване? лекарства, алкохол, тютюн; хазартни игри (включително компютърни игри); дълго слушане на ритмична музика; пълно потапяне във всякакъв вид дейност с изоставяне на жизненоважните задължения на човек (хоби, работа и др.); хора, предмети и феномени на заобикалящата ги реалност, причинявайки различни емоционални състояния.

Пристрастяване към алкохол Една форма на фармакологични или химични зависимости. Основата на алкохолната зависимост е употребата на алкохолни напитки. Алкохолът е хранителен продукт или влиза в него, без да е забранен, като например наркотици. Алкохолът не се променя, но кристализира сегашното състояние: ако сте тъжен, употребата на алкохол няма да подобри настроението ви, а напротив, ще го влоши още повече.

Наркотична зависимост - болезнени състояния, характеризиращи се с феномена на умствена и физическа зависимост, спешна и непреодолима нужда от повторна консумация на повърхностноактивни вещества. Лекарствата или лекарствата, които имат способността да действат специфично върху централната нервна система (стимулират, причиняват еуфория, променят възприятията за околната среда и т.н.), се признават като лекарства,

Наркомания - синдром, който се развива с употребата на психотропни вещества; характеризира patalo- кал нужда от прием на такива вещества, за да се избегне развитието на въздържание или дискомфорт психични разстройства и състояния, които възникват при прекратяването на рецепцията или антагонисти, когато се прилага за тези вещества. Те включват: дифенхидрамин, феназепам и други подобни.

Пушенето на тютюн Пушенето на тютюн е един от най-често срещаните видове пристрастеност, обхващащ голям брой хора и поради това е пристрастяване към домакинствата. Пушенето цигара доставя удоволствие на обичайния пушач. Особено остра нужда от тютюнопушене след хранене, по време на пиене, отрицателни емоции и по време на упорита работа. В този случай вдишният никотин няма никакъв положителен ефект върху тялото. Цигарата е по-разсейващ фактор: пренасочването на съзнанието към нея помага да се отблъснат неприятните мисли, да се прекъсне упоритата работа. Кооперативното тютюнопушене улеснява контакта между хората, е добър претекст за запознанства.

Toxicomania Toxicomania се развива във връзка с употребата на наркотици и вещества, които не се класифицират като наркотични, но също така променя психическото състояние и поведението на човека. Обхватът на веществата с токсикологичен ефект е много широк - от лекарства (аналгетици, транквиланти, хипнотици, стимуланти и т.н.) до технически разтворители и домакински химикали.

Самоубийство Намерение да се лиши от живота, повишен риск от самоубийство. Тази форма на отклоняващо се поведение на пасивен тип е начин за избягване unsolvability problem.Ideya може да стане обсесивно и се превръща в titsya пристрастяване. Самоубийствата са по-характерни за развитите страни и днес тенденцията е да се увеличи броят им. Самоубийствената дейност има времеви цикли: пролетно-летен пик и есенно-зимна рецесия. Самоубийство проценти увеличения на вт псевдоним и намалява в средносрочен извършено в chetverg.Chasche на 55-годишна възраст и след 20 let.Sootnoshenie между мъжете и жените самоубийство за 4: 1.

Труддологията, за разлика от много други пристрастявания, е социално прието. Но в действителност работохолик - човек с определена психологическа proble- mami.Trudogolikom може да стане мързелив, ден и нощ, за да седне по време на работа по време на вътрешен смут. Източникът на психологически дискомфорт, психологическа травма кал е най-често с опит от реална или въображаема страх: страх от провал, страх от самота stvom или, напротив, страх от комуникация.

Хранителни зависимости Те включват психиатрични разстройства като булимия (преяждане) и анорексия (доброволен отказ на храна). Хранителната зависимост не е само преяждане и глад, но и зависимост от вкуса: от вкуса на кафе, шоколад, крем и т.н.

Хазарт и пристрастяването към компютъра Един от проблемите на съвременното информационно общество е нова педагогика за проблема - хазарт и пристрастяването към компютъра. Това е страст за компютърни игри, интернет технологии, хазартни машини, хазарт. Хазарт - хоби или болест? Психиатрите utver- zhdayut - хазарт се лекува, но трябва да се справят с пристрастяването в началото stadii.Bolezn започва с privyazan- Nosta за компютърни игри, които се преобразуват в patalogiyu.Igra - това взаимодействие. И няма значение за никого, за хора, за компютър или за себе си.

Проблеми с компютърната зависимост Критерии, определящи началото на компютърната зависимост: безпомощни чести и резки промени в настроението от депресия до еуфорично повишени; - болезнена и неадекватна реакция на критиката; - увеличаване на противопоставянето спрямо родителите, приятелите, значимо емоционално отчуждение; - влошаване на паметта, внимание; - намаляване на представянето, класове на отсъствията; - избягване на участието в предишни интересни случаи, отказване от хоби, любим бизнес; - Открийте от къщата на ценностите или парите, проявлението на нещата на други хора, паричните дългове на детето - заради неприлични, фалшифицирани; - нежност, нетипичност, която не е характерна преди; - пристъпи на депресия, страх, безпокойство.

Бележка за родителите относно използването на компютъра от детето За да могат родителите да контролират използването на компютъра от детето, те сами трябва поне на елементарно ниво да могат да го използват. Детето не трябва да играе компютърни игри, преди да си легне. След всеки 20-30 минути работа на компютъра, трябва да си починете. Детето не трябва да работи на компютъра повече от 1,5-2 часа на ден. Ако детето посещава компютърен клуб, родителите трябва да знаят в кой клуб (зала) той е и с когото комуникира.

Компютърно-миньор за информация. Компютърът е резонаторът на интелигентността, с която лицето го адресира. Родителите трябва да контролират покупката от дете на компютърни дискове с игри, така че да не навредят на здравето и психиката на детето. Ако детето използва компютъра безотговорно, трябва да въведете парола, за да направите достъпът невъзможен без разрешението на родителите. Управлявайте кои интернет сайтове посети вашето дете. V.G. Krotov

Подробности за методите и техниките за предотвратяване на компютърна зависимост могат да бъдат намерени на следните интернет страници: http://www.net196.soes.ru/ http://www.BestReferat.ru/ http://www.baby.com.ua/ http : //www.Le-Mon.ru http://www.add.net.ru/ http://www.med.resourse.ru http://www.DJV.ru http: //www.roducer. RU

Как да повдигаме положителни навици при дете? Първото правило. Необходимо е детето да се научи да осъзнава, че без живота си да се превърне в катастрофа. Второто правило. Детето трябва да се научи да не се отдалечава от проявяването на особен навик. Необходимо е да се създадат условия за коригиране на лошите навици, дори ако това изисква твърдост и твърдост. Третото правило. Необходимо е да се научи детето да използва всяка възможност за проявяване на положителен навик. Обучението в положителни навици води до тяхната консолидация и навиците стават "втора природа".

Четвъртото правило. Не можете безкрайно да кажете на собственика на лош навик, че той е нейният господар. Безкрайни проповядващи и морализационни студенти. Много студенти вече знаят, че имат лоши навици. Човек трябва да бъде много авторитетен сред учениците, за да слушат възрастни и да поправят навиците си. Пето правило. За да покаже положителни навици, възрастен (учител по класове, родител) трябва да създаде условия. Ако класният учител знае, че повечето ученици пушат, трябва да организирате срещи с лекари, хора, които са преодолели пристрастяването към пушенето, гледат филми, участват и организират действия и т.н. За да се изгради тази работа, обаче, трябва да знаете какви лоши навици са станали част от начина на живот на вашите деца.

Принципи за опазване и развитие на здравословен начин на живот Подобряване на възможностите за реализиране на творческия потенциал. Репутация на участие; Разширяване на положителното мнозинство; Участие на деца и младежи; Не забравяйте едно дете; Взаимодействие на всички нива на превенция, включително междусекторни взаимодействия; Личен пример;

Първична превенция на използването на повърхностноактивни вещества Социална реклама в областта на информационните технологии (плакати, клипове, реклами, банери, интернет); информационни и консултативни материали (листовки, брошури, щандове); Интернет технологии (уеб сайтове, портали, блогове, форуми); публикуването на книги и периодични издания; поставяне на материали в медиите

Наблюдение на изследователски и аналитични технологии; социологически проучвания; наблюдение; анализ;

Мотивационни технологии: организиране на доброволни движения; презентации на социално полезни дейности; организиране на творчески ателиета; клубни дейности и др.

Психологически и педагогически технологии: социално и психологическо консултиране; групи за самопомощ; психологически и педагогически тренинги и др. Образователни технологии: образователни семинари и лекции (за деца и младежи, родители, учители и преподаватели); четене конференции; Самообучение и т.н.

Социални технологии: участие в граждански процеси (публични действия, кампании, движения); участие в организацията и дейността на младежките обществени организации и др. участие в дискусиите по кръгли маси за граждански процеси; взаимодействие с медиите: организиране на публикации по граждански дела и др.

Мини-действие включва: разпространение на информационни брошури, въпросници, изпълнение на задачи за игри, превантивна викторина. Продължителност - от 45 минути до 6-8 часа. Покритие - от 30 до 1000 души

програми за превенция програми за предотвратяване на обучение за обучение включват поредица от обучителни сесии с psihogimnasticheskmi и ролеви игри за мобилни телефони, методи за арт терапия, дискусия, мозъчна атака, обмяна на мнения, теории, психология, себепознание упражнения, практически упражнения по двойки. Целите на програмите за превенция на обучението: - Предотвратяване на употребата на повърхностноактивни вещества чрез повишена психосоциална адаптация; - преподаване на здравословен начин на живот; - развитие на емоционалната сфера, развитие на отражение на чувствата; - формирането на желанието да се преодолеят трудностите на живота, да се справи със стреса, без да се използват отклоняващи се форми на поведение. Продължителността на една тренировъчна програма от 5 до 15 обучения за 1, 5 часа. Групи от 15 до 20 души

Информация интерактивна дискусия за превенция на употребата на наркотични вещества "Здраве - свят на моята способност" Проблем: В днешните деца и юноши изостри проблема с употребата на психоактивни вещества (цигари, алкохол, наркотици - SAW). Възрастта, на която се извършват първите проби на тютюн, е намалена до 9-10 години, а в някои случаи дори и по-рано. Масивна използване на агресивни повърхностно активни вещества и разпространение на вредни навици чрез реклама модел зряла възраст води до увеличаване на хората, зависими от повърхностно активни вещества. Най-ефективният начин на превенция е превантивната работа (цикли на обучение, разговори по игри) още от ранна възраст, като се използват методи и информация, свързано с развитието. Целева група: 9-11 години Формат: интерактивен разговор 40 - 60 минути с използване на игрови технологии Модератор: психолог

Цел: първична превенция на употребата на психоактивни вещества (цигари и алкохол), формирането и осведомеността за здравето като ценност. Задачи: - осъзнаване на необходимостта да се грижи за собственото здраве; - предоставяне на информация за опасностите от тютюнопушенето и алкохола; - предоставяне на алтернатива на използването на цигари и алкохол; - развиване на умения за устояване на натиска. Съдържание психолог в достъпна форма разказва на децата за вещества, обсъжда използването на разума, въздействието върху тялото и целия човешки живот, чрез игри технология актуализира стойността на здравето, както за децата. Очаквани резултати: - намаляване на броя на пробите от повърхностноактивни вещества; - осъзнаване на разрушителния ефект на повърхностноактивните вещества; - получаване на надеждна информация за повърхностноактивните вещества. За по-добри резултати препоръчваме да се използват едновременно с това се говори за разговори за проблема с употребата на наркотични вещества от деца с родителите си, в който Психологът изяснява причините за използването на повърхностноактивни вещества децата как да говорим с децата за проблема, как да се изгради система за превенция на насилието.

Забавленията на превантивните мерки са масивни, предназначени за юноши и младежи (а не само). Програмата за превантивни мерки предполага участие в задачи от тип атракция с превантивна основа. Участник изпълнява задачата, за която получава знак. Точките се обменят за награди. Една забавна превантивна мярка може да бъде както отделен, независим компонент, така и вграден като отделен сайт на уличен фестивал, концерт. Продължителността на събитието е 2-3 часа, покритие - от 30 до 1000 души.

Превантивна снимка Quest "Photomania" Екипите на участниците получават седем задачи за здравословен начин на живот, които ще трябва да изпълнят в рамките на шест часа. Представители на центрове за отдих, професионални фотографи и специалисти в социалната реклама са поканени да оценят снимките. Работите се оценяват според критериите: качеството на снимката (професионализъм), творческия подход (оригиналност), задачата на задачата, скоростта на изпълнение. Победителите се определят от общия брой събрани точки. Продължителност - 7-8 часа. Покритие - от 10 до 3000 души.

Превантивна игра "Хората ходят на вулкани" Превантивната игра се провежда в образователна институция за юноши и младежи. В играта могат да участват 3-8 отбора от 10 до 15 души. Съдържание: 1) официално откриване, 2) на играта в гарите, където участниците изпълняват превантивни задачи ПАВ zloupotrebeleniyu, здравословен начин на живот и полово предавани болести, и 3) Официално закриване, награждаване. Продължителност - 2,5 часа. Покритие - от 30 до 200 души

Предимства: ● Разработване и прилагане на психолози дейности ● Яснота и реализъм на усилията цели ● съсредоточат върху подобряване на адаптивните фактори и намаляване на рисковите фактори ● Фокусът на работа с всички повърхностноактивни вещества и др ● Работно във всички области ● Използване на интерактивни и обучение условия ● съответните материали възраст. ● Възможност за дългосрочно и циклично сътрудничество

Форми на превантивна работа. Превантивно обучение. Те се провеждат от психолози под формата на тренировъчни сесии за деца и юноши, чиято цел е да засилят защитните фактори и да развият умения и ресурси, насочени към развиване на здравословен начин на живот.

2. Превантивни масови действия. Акциите като едно вълнуващо събитие на терен за масово младежката аудитория и включва следните компоненти: дискусия разговор на базата на мултимедийната презентация, демонстрационни клипове и слайд материал, интерактивни игри, развлечения на живо, шоу програма, викторини и състезания

3. Разработване на информационни материали по проблемите на превенцията Разработване на материали (брошури, брошури, брошури, бележки, бележки) за деца, младежи, родители, учители.

4. Изследвания, мониторинг. Провеждане на анонимно проучване въз основа на анкетно проучване на подрастващи по проблемите на зависимостта от последващата статистическа обработка

Критерии за мониторинг на ефективността на предложената програма 1. Нивото и степента на доброволно участие на родители, деца и други хора в дейностите. 2. Промени във връзка с възможното приемане SAW 3. Нивото на конфликт сред подрастващите 4. Оптимизиране на отношенията в рамките на критериите за ефективност на проследяване на предложената програма предлага два начина за проследяване на ефективността на 1. Мониторинг на ефективността на цялата програма. Критерии: 1.1. Появата на стабилни интереси при подрастващите 1.2. Подобряване на академичните постижения 1.3. Промяна в броя на подрастващите в регистъра 1.4. Промяна в броя на децата в "рисковата група" 1.5. Променете представяне на причините, поради които децата попадат в "рискови" 2. проследяване форми: въпросници, тестове, експертни интервюта, есета, наблюдение, социометрия.

Играта "Неуспех". (30 мин.) Цел: да се даде възможност на участниците да научат умения за уверено поведение, аргументационен отказ в ситуация на избор. Работа се извършва и в микрогрупи, всяка от които се предлага в една от ситуациите: Съученик (съсед, водач на двора) иска разрешение да подготви наркотик в дома ви. Един съученик (съсед, водач на двора) иска да остави някои неща в дома ви. Съученик (съсед, водач на двора) предлага да се опита лекарството "за компанията". Един съученик (съсед, водач на двора) ви моли да вземете нещо за някой, когото не знаете. Един съученик (съсед, водач на двора) пита за лекарство за него.

Упражнение "Незавършено предложение". Цел: да развиете размисъл, способността да обсъждате собствените си чувства, да стимулирате търсенето на възможни алтернативи на поведението. (Възможни началото на изречението: "Ако аз съм в ярост, след това...", "Ако аз съм в скръб, а след това...", "Ако аз се страхувам, че...", "Ако аз съм горд от себе си, а след това...", "Ако искам да, с които запознайте се, след това... ").

Упражнение "Рекламен агент". Цел: да се формира способност за обективна оценка на рекламата. Студентите се насърчават да представят реклама за алкохолни напитки или тютюневи изделия, в която се съобщава истината за продукта. (Например алкохолът може да доведе до загуба на съзнание, алкохолът може да доведе до смърт по пътищата, пушенето насърчава развитието на рак на белите дробове и т.н.)

. Работа в групи KO. 1) Изчертайте "кожата на пушача". 2) Начертайте "лицето на пушача" 3) Сравнете пушача и лицето, водещо HLS. 4) Нарисувайте пушач в урока по физическо възпитание.

Помолете участниците да дават примери, когато са помолени или принудени да пушат, да пият, да опитат наркотици. Задавайте въпроси: 1. Кой ви предлага (възрастни, връстници, познати, непознати)? 2. Каква беше целта на вносителя на предложението? 3. Възможно ли е да откажете? 4. Кой е най-трудно да отхвърли искането? 5. На кое налягане е по-трудно да устоите?

Правила за уверен отказ. " Прочетете тези правила с участниците и ги обсъдете. 1. Ако искате да отречете нещо, ясно и недвусмислено му кажете "НЕ". Обяснете причината за отказа, но не се извинявайте твърде дълго. 2. Отговорете без пауза - възможно най-бързо. 3. Настоявайте да говорите честно и честно. 4. Поискайте да обясните защо сте помолени да направите това, което не искате да правите. 5. Погледнете човека, с когото говорите. Наблюдавайте дали има някакви признаци на несигурност в поведението му. Гледайте позата му, жестовете, мимикрията (треперещи ръце, тичащи очи, треперещ глас и т.н.). 6. Не обиждайте или не се агресирайте.

Начини за отказ. Не, не мога. Не, не, и отново не. Не, сега нямам време. Не, благодаря, нямам нужда от пари. Кажи "не" и си тръгнете, без да обяснявате причината.

Тест "АСОЦИАЦИЯ" Участниците в играта записват думите-асоциации, които идват на ум по дадена тема. СВОБОДА НА ИЗБОР НА ВЕРОЯТНОСТТА НА СТОЙНОСТИТЕ НА ЦИГАРНОТО ЗДРАВЕ

Критерии Кратко описание: Участниците получават шест брошури и са помолени да напишат на всеки от тях какво е ценно за тях в този живот. След това листата се класират по такъв начин, че най-ценното е на последния лист

Упражнение с карти, на които са изписани изявления Упражнението развива способността да спори и конструктивно да участва в дискусията. Участниците в групата се насърчават да изразят собственото си мнение. В допълнение, подрастващите се събуждат от нуждата от информация. Холдинг: Всеки участник получава карта с изявления. Изявленията, с които членовете на групата се съгласяват, трябва да бъдат етикетирани. При обобщаването на резултатите се обсъждат твърдения, на които участниците трудно да вземат решение. Това се отнася до онези изявления, относно които участниците са слабо информирани, изискват допълнителна информация, за да могат да се съгласят с изявлението или да го опровергаят.

Варианти на изявленията: Студентите, които приемат наркотици, са опасни, тъй като те съблазняват другите. Наркотиците са ежедневие за нас, тийнейджъри. Алкохолът е по-лош от хашиш. Алкохолът е средство, чрез което можете да станете пристрастен. Юношите вземат лекарството за почивка преди теста, изпита. Тийнейджърите, които пият алкохол, за да решат проблемите си, са изложени на риск от пристрастяване. Ако човек пие или пуши съзнателно и в умерени дози, тогава действията му помагат за предотвратяване на пристрастяването. Лице, бягащо от конфликти, е по-вероятно да стане наркоман. Учителят, който пуши, но го забранява на учениците, изглежда неубедително в очите им. Да бъдеш в състояние да достигнеш до състояние на интоксикация е една от радостите на живота. Учениците, които приемат наркотици, трябва да бъдат разбрани от своите приятели, възрастни.

Тиха дискусия Провокативно изявление е написано в центъра на голям лист и се предлага на групата. Всеки член на групата, без да обсъжда с останалите, пише на хартия своето мнение или коментари по това твърдение. Тогава всеки може да изрази своята гледна точка писмено на забележките, написани от другите участници. В края на тази тиха дискусия може да се обсъдят впечатленията на участниците по време на дискусията и нейните резултати.

Проблемът с наркоманиите не може да бъде решен, тъй като няма общество без наркотици. Само хора, живеещи извън обществото, имат проблеми с наркотиците. Наркоманите и тези, които са изложени на риск от наркомании, не могат да бъдат подпомогнати. Милицията трябва да предприеме по-драстични мерки срещу наркоманите. Младите хора съобщават твърде малко за наркотиците. Този, който стана наркоман, не беше щастлив.

Поставете липсващите думи в изреченията, като ги избирате от три възможни варианта: Натискът на един човек върху друг е, когато един човек __________ друг прави нещо, което не желае (използва, предизвиква, сила). Всяко лице ______________ защитава своето мнение (мнение, задължение, право). Необходимо е да оказваме натиск (да устоим, да устоим, да устоим). За да успее успешно да се противопостави на натиска, трябва самостоятелно _________ да действате във всеки отделен случай (да решавате, да действате, да). В ситуации на натиск, които са опасни за здравето, е необходимо да ___________ (бягайте, кажете "не", съгласни).

Място карти с предложената ситуация в двете колони "риск", "без риск" (варианти ситуации - от пушенето на цигари, колоездене, пресичат улицата, разходка в парка, за да вземете употребявани спринцовки да се пие алкохолна напитка, усмихнат мъж, чието Ти не знаеш да се пие лекарство против кашлица, опитайте наркотици, да играя футбол, хвана автобуса, отидете на разходка късно през нощта, и т.н.)

Поставете думите в изреченията в изречения: Здравето е, когато се чувствате _______, не само когато сте болни. Здравето зависи от много, както и от решенията, които вземате, и от вашите _______________ Да растат и да се научат, човек трябва да се погрижи за собствените ____ Укрепване на полезните навици и хобита

Напишете какви са вашите цели, завършващи изречението: Здраве. Целта ми е _________________________ Лекарства. Моята цел е ________________________ Цигари. Моята цел _________________________ Алкохолни напитки. Целта ми е ______________

Какво мислите, че трябва да се направи, и обяснете защо: Тийнейджър, по-стар от вас, който живее във вашия вход, предполага, че се опитвате да пушите нещо, което прилича на цигара. Според него ще ви хареса много. В близост до аптеката намерихте пакет от таблетки. Приятелите ви съветват да ги изпробвате. Видяхте (а) в двора, лежащ на земята използвана спринцовка.

Разрушете изявленията в групи "безотговорно" и "отговорно": приятел на брат ви предложи бира. Вие казвате "Не!". Вярвахте на някого на пода, че алкохолът дава сила на хората. На слънчев ден се движите с ролкови кънки. Изяждате закуска всеки ден преди училище. Кажете на приятеля си, че кофеинът е психоактивно вещество. Вие ядете, въпреки че вече не искате. Научаваш се да плуваш. Предложихте ви цигара. Ти отказа. Предложихте ви цигара. Пушихте (а) и се почувствали болни. На следващия ден се опитвате да пушите отново. Когато никой не видя, ти отпи глътка вино от чашата на някой друг. Яжте ябълка вместо сладкиши. По-големият ти брат пуши. Той е убеден, че това е страхотно. Вие казвате, че това е вредно. Два пъти на ден си изтърсваш зъбите. Вие изядохте цяла опаковка от любими сладкиши. Приятелите ви карат да пушите с тях. Казахте (а): "Не, не искам!". Вие ядете много плодове и зеленчуци. Вярвате, че популярната вяра, че пушачите тийнейджъри изглеждат по-възрастни от годините си. Кажете на приятел, че пиенето на алкохол е затруднено. Вие ходите на кучето. Ти тичаш заедно. Знаеш, че играенето с мачове е опасно и ти казваш на твоя по-малък брат (сестра) за това. Преподавате на приятел (приятел) да пушите. Вие и вашият приятел взехте бира от хладилника. В колата винаги носите предпазния колан. В дим от цигари десет пъти повече отрова, отколкото в изгорели газове. Говориш за това с приятелите си.